12. 這個學生她沒錢 (第1/2頁)

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《新型物質的開發與使用》引言：

其實切斯特夫人找到我寫這一篇引言的時候，我是拒絕的。畢竟你們定然不知道比爾是誰，只會覺得：憑什麼這個傢伙寫的引言要放在課本的第一頁，還要讓我們花費時間讀它。

沒錯，我接下來將要寫的東西無關於新型物質，它並不能告訴你們任何你們想要知道的科學知識，但是它會告訴你們，你們為什麼要坐在這裡——這是索迦納學會沿襲了近十年的新傳統，我們會在第一節課告訴你們，你們為什麼要學這門課，為什麼要坐在教室裡。

在最開頭，我想要引用一段第一任校長——以維先生在開學第一天寫下的致辭：

“是這片土地為我們開啟了一扇門，從這一刻起，物質將不再單單侷限於三維，也不再受限於微觀粒子。對於人類而言，這是在思想上引發的一場海嘯——它徹底摧毀了我們在過去數萬年中建立的起的玻璃圍牆，留下一地的碎片。

然而，這群人類選擇將碎片捧在掌心裡，用命運饋贈的這一場風暴重新建立他們的世界。他們將碎片撿起來，想辦法用它築成新的堡壘，然後發現——玻璃並不只是一張長方形的透片，它也可以被做成彩色的。”

你們可以有很多種原因憎恨阿魯納：他莽撞而不計後果，他不尊重權威，他性子古怪孤獨避世——但絕對不能因為他找到了暮光森林而憎恨他。

對於每一個學者而言，在最初到達這座城時，人們開始消沉，覺得此前所有的探索似乎都失去了意義。微觀物理學被徹底顛覆、宏觀物理對於這座城市而言也顯得荒唐。

他們失去了目標，像在暴風雨中迷失方向的船隻。然後，這位偉大的開創者站了出來。他帶著船隊找到了可供探索的、更廣闊的海域。

人們重整旗鼓，向著他所指明的方向進發。人們開始重新建立基礎物理學的框架，在此基礎上解釋了明日之城“翻折”的原理。

阿魯納讓我們明白了生活在這裡的生命並不只有一種姿態，我們學習並迎接他們——這就是索迦納學會將光織文明學科納入必修課的原因。

雖然現在暮光森林給我們帶來了更多痛苦和困擾：人們在航海中遇到風暴、發生爭執、和沉入深海的結局——這些都不應該成為阿魯納的罪名。他只是告訴我們那裡有一片海，不是他揚起風暴，不是他擊潰船員，也不是他撕裂了船隻。

這就是你們坐在這裡的意義。

有越多人明白阿魯納所作出的傑出貢獻，就代表著我們向著更先進的文明走出了更遠。或許我們無法知道自己起源自哪裡，但我們從出生起就有一份使命——走到更遠的地方。

所以，在《新興物質的開發與使用》這門課中，你們會了解到這場風暴是如何摧垮我們曾經建立起的物理體系，又是如何幫助我們重建玻璃堡壘，並且帶領我們走向更遙遠的海域的。

而這本書的使命，是告訴你在哪裡找到火藥，教你如何製作炸彈。而你學習它的目的，則是在未來的某一天，製造出最盛大絢爛的煙花。

——比爾。”

胡來仔細閱讀著引言上給出的資訊。

在天井裡提及的第三公約引起了胡來的興趣，只是因為時間太緊迫，她沒來得及去和娜麗塔當面詢問。

切斯特夫人的視線落在胡來的臉上，她手腕上的藍光閃了閃。

系統提示：新任務：第三公約。

胡來看著旁邊的艾頓停下了他手中的筆，表情漸漸地從眉頭緊皺，轉變為頓悟。

這座城市裡的人很浪漫——胡來想——“而你的使命，則是在未來的某一天，製造出最盛大絢爛的煙花。”

以往胡來所認為的教育，是教你如何考一個好的分數，卻從來沒有提及過教育背後最本質的意義。而同過這一篇引言，胡來才意識到，這已然成為一種延續。

切斯特夫人撐在講臺上，她並沒有像最初那樣厲聲讓學生們坐好，或者是讓他們翻開書，找到什麼資訊。她只是靜默著等待——等待每一個人從這篇引言中所傳達的使命感中醒來。

“......當然，即使比爾先生用極其浪漫的語言為我們解釋了教育，但是我仍然需要提醒各位，你們需要以極其優秀的成績從這門課畢業，才能獲得進入那片森林的資格。”切斯特夫人不合時宜地說出了最清醒的話。

但是這並不是什麼壞事，胡來認為，這種極致的浪漫來自一顆

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