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小學數學與初中數學最大的不同就是——考查的內容和目的不同。我們都知道，小學數學所學的一些最基礎的概念、基本的運算等，大約到了五六年級，才出現的比較複雜的應用題，此時小學數學逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡。而初中的數學卻以考查孩子們的思維能力和邏輯能力為主，當然還增加了空間想象能力等。

所以，大多數孩子升入初中之後，就會有這樣一種感覺：初中的數學太難了！

我就曾認識這樣一個孩子：

她學習很認真，因此在小學時她的成績特別突出。到了七年級，語文、英語等學科沒有太大的變化，但她的數學成績卻突然下滑，而且不管她如何努力，成績還是沒有辦法提升上去，為此她感覺到很苦惱。

後來，這個孩子找到了我，並把她的苦惱告訴了我。我問她：“你覺得初中的數學與小學的數學有什麼不一樣嗎？”

“沒什麼不一樣呀，就是初中的數學要難多了，有時老師講課我聽懂了，但一到我自己做題時，我還是不會做。”這個孩子無奈地說。

這時，我終於明白這個孩子的數學為什麼會學得這樣吃力了。不明白小學數學與初中數學的不同，她肯定還是用小學的思維和方法去學習初中的數學，在這種情況下，無論她如何努力都不會學好初中數學的。

其實，在孩子升入七年級的那一刻起，家長就要鼓勵孩子扔掉“小學思維”和“小學的學習方法”，用一種新的思維和方法去對待新一階段的學習。

我們可以舉這樣一個例子，在小學時，當孩子學習“用簡便方法計算公式”時，方法無非就是那樣幾種，老師也會帶著孩子多次練習。在這種重複的練習中，孩子很容易就會明白這種題目的解題方法。因此，我們可以把這種解題方法叫做重複練習法。

但到了七八年級，情況就完全不同了，也許一節課，孩子僅僅就學習了這樣一個概念：多邊形的外角和等於360度。但當孩子看到對應的練習題目時就會不知所措，如“已知一個多邊形的每一個外角都不小於60度，問這個多邊形至少會有多少條邊。”這是八年級數學中的一道題目，這道題目的考查點只有一個，就是“多邊形的外角和等於360度”，但它考查更多的是孩子們的思維能力、反應能力以及分析問題的能力。

根據初中數學的這些特點，我可以這樣說，初中數學是一個“換腦”的學科，它能把孩子的“小學生思維”轉變成“成人思維”。具體來講，初中數學的“換腦”作用主要表現在以下幾個方面：

當孩子思維不嚴謹時，透過初中數學的學習和訓練，孩子的思維就會變得十分嚴謹；

當孩子的反應不靈敏時，透過初中數學的學習和鍛練，孩子的反應就會變得十分靈敏；書　包　網　txt小說上傳分享

一、學好數學——找到“竅門”是關鍵（2）

當孩子的思維沒有邏輯性時，透過初中數學的學習和練習，孩子的思維就會變得邏輯性極強；

……

由此可見，學好初中數學也是孩子成功素質提升的關鍵，所以，讓上初中的孩子學好數學就變得重要而緊迫。

那麼，學好數學的“竅門”又有哪些呢？在我教學的過程中，根據很多成功孩子的經驗，我總結出了以下幾點，供初中生及家長們借鑑。

方法一：把課本“吃”透

其實，不僅僅是數學，任何學科都是這樣，把課本的知識“吃”透，考試時80％的分數就可以到手了。只是這一點在數學這一科目中表現得特別明顯，為什麼會這樣說呢，我給大家舉這樣一個例子：

一天，一個孩子拿著他的課堂練習冊找到我，問：“老師，這些題目我怎麼都不會做呀，幾乎是做一道錯一道？”

我問他：“課本上的那些基本概念你都掌握了嗎？”

“那些內容您講課時我都聽懂了，應該是掌握了吧！”這個孩子底氣不足地說。

“別‘應該’掌握了，而是一定要掌握。不如你先把課本內容認真地看一遍再做這些題試試？”我認真地建議他說。

這個孩子聽了我的建議，第二天，他一見到我便開心地說：“老師，看課本真靈耶，把課本看一遍再做題，練習冊上幾乎所有的題目我都會做了。

正如這個孩子所說的一樣，把課本“吃”透就這麼神奇，只要把課本上的基本概念、基本定理、基本公式真正弄懂了，再做起那些課後題以及隨堂練習冊上的題來就會順利得多。

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