7. 第 7 章 (第1/2頁)
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季知行畢竟已經在暑假看完了兩冊《數學物理方法》，當時閱讀時雖有許多疑難未解的地方，但是隨著學習能力的提升，再回想起這些疑點難點，有一部分他已經能無師自通了。
所以對於閻教授寫下的這道題，季知行是這個教室裡唯二能看懂的學生之一。
這一個多月以來，季知行在系統的任務安排下已經很習慣做一些刁鑽的題目了，一看到這道題就不由自主地進入了思考狀態。
他像往常一樣把題目抄到草稿紙上，然後開始審題。
Φ(x)是一個標量場，λμv(x)是一個對稱的輔助二階張量……
Fourier變換形式也給出來了……
那麼……
漸漸地，他進入了一種很玄妙的思考狀態，好像整個世界就只剩下了他和這道題。
所以，當範永傑得意地看向季知行的時候，季知行正沉浸在自己的世界裡，根本沒空瞻仰他的學霸風采。
範永傑不悅，呵！裝得好像他做得出來似的。
閻安瑾在一線從教二十餘年，範永傑在黑板上寫到一半的時候，他就看出其中蹊蹺了。對這種照抄參考答案的推理過程，他沒有任何點評的興致。
簡單地說了一下這道題的底層邏輯，他正要開啟課本，餘光瞥見第一排有個學生好像似有所悟，於是走過去看。
坐在季知行身邊的許東陽和林朗見閻教授朝這邊走過來，忙在桌子底下戳了戳季知行。不過季知行此時正全身心投入推導過程，已經差不多跳出三界外不在五行中，根本不為所動。
閻安瑾擺擺手，示意不用打擾他，自己斜著身子湊過去看桌上的草稿紙。
只見草稿紙上抄寫的題目下寫著幾個字：協變導數和逆變導數。
嗯？這個思路有點意思。
季知行根本沒察覺到眼前多了個人，他剛理清思路，在紙上唰唰寫下兩行等式代換，然後利用兩個不同的變數，代入到S作用量的第一項中。
嗯……季知行接著思考，因為想要得到動量表象中的表示式，所以要設法去掉d2x，他寫下一行等式。
為了使這一部分的作用量不為0，必然有k+k1=0，所以就得到了第一部分的最終結果。
下面同樣代入導數來計算第二部分作用量。
可是這部分怎麼去掉d2x呢？季知行開始薅頭髮。
因為閻教授看得專心致志，班級裡所有人也都不敢出聲。但是人的八卦天性是按捺不住的，大家紛紛筆談，機談，心電感應談。
“怎麼回事？”
“季知行該不會也做出來了吧？”
“不可能吧，剛教授不是說這是期末考才會出現的題目嗎？”
“季知行不是暑假就開始看書了嗎？沒準兒真做出來了。”
“哦哦，有意思，看來期末考鹿死誰手還不一定呢。”
“那肯定還是範永傑厲害點啊，這道題他十幾分鍾就做出來了，季知行這用了多少時間？都快下課了吧？”
“非也非也，你看教授的態度和微表情，大有文章啊。”
大家一邊無聲地交流一邊看季知行薅頭髮。
在第七根無辜的頭髮從季知行指縫飄落的時候，閻安瑾忍不住正要開口提示可以用傅立葉變換式，卻見季知行突然垂死病中驚坐起，開始奮筆疾書：
由λμv的傅立葉變換式可以得到其逆變換，故……
則第二部分的最終表示式為……
綜上，S作用量在動量表象下的表示形式為S=……
做出來了！季知行按捺住興奮正要從頭檢檢視看有沒有漏洞，草稿紙卻被一隻手抽走了。
他抬頭一看，閻教授正和藹地看著他：“你這個思路很有趣，怎麼想到的？”
季知行忙站起來，說明了一下自己的思路。
閻安瑾點點頭：“好，很好。”
若是讓閻教授往屆的學生看到這一幕，恐怕要跌碎一地眼鏡。
閻教授輕易不夸人，得他開金口誇一句的屈指可數。最近的一個是上上屆的一位學姐，如今在哈佛讀博。再往前得上溯到十年前了，可見能入閻教授法眼有多不容易。
閻安瑾把手裡的草稿紙又看了一遍，忍不住又開金口讚了一個字：“妙！”
這道題是去年大二數學物理方法課的期末考壓軸題
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