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沒有文憑就找不到工作！我真的希望他們說的是“沒有一技之長就找不到工作”，但是沒有，沒有一個大學生說過這句話！在這些大學生的心目中，是否根本就沒有“一技之長”這個概念？

怪不得那麼多大學生找不到工作，原來他們不但沒有掌握一技之長，連一技之長這個概念都沒有，如果他們一出校門就能找到工作，那才是咄咄怪事。

有一個開包子鋪的人，他沒有其他愛好，就喜歡做包子，並夢想透過賣包子致富。一年到頭他都在琢磨怎樣才能把包子做得更好。在這專心致志的工作中，他熟練地掌握了做包子的“技”，而且比其他人做得都好，結果他的包子鋪興旺得不得了，每天門庭若市。一個只有十多平方米的包子鋪，每年都要帶給他十多萬元的純利潤。

還有一個做花圈的老人，他做了一輩子的花圈，做花圈的“技”達到爐火純青的地步，生意相當好。這個老人去世之前，用他做花圈掙得的錢給三個孩子每人買了一套住房！他說，他的老伴去世得早，孩子們跟著他吃了不少苦頭，給每個孩子買一套住房是他人生的最高夢想。要知道，一個花圈只能賺幾毛錢，但這位可敬的老人用他獨特的“技”，同樣實現了人生的價值和夢想。

中國的建設和發展，需要一批精英，更需要大量的實用型人才，（大家都做精英，誰來做具體的工作？）培養大量的實用型人才，當是中國很多大學必須擔當的重責。

除開一張文憑以外，四年大學教育還給予了他們什麼

一技之長，可以安身，可以興國。如果大部分大學生能擁有過硬的一技之長，中國的興盛和強大，就不再是夢想。

但是很遺憾，在我接觸過的大學生裡，很多人都沒有掌握一技之長，他們上大學的目的不是為了學習“技”，而是為了一紙文憑，他們堅信沒有大學文憑將來就不好混，農村孩子就只能子承父業“修地球”，城市孩子就只能加入失業者隊伍，而有了文憑就可以氣宇軒昂地去應聘，去要求做體面的工作。這就是孩子們的邏輯，他們所做的也正是這樣——拿文憑，學士、碩士、博士。txt電子書分享平臺

中國教育怎麼了　就業之憂（12）

似乎很少有大學這樣提醒自己的學生：文憑很重要，但掌握一技之長更重要，文憑僅僅是一個標識，這個標識的背後應當是對應的專業技能。由於大紅文憑的背後一片蒼白，等到孩子們走進社會知道一技之長是多麼重要時，已經晚了。沒有一家企業願意給一個新手提供學習一技之長的高昂成本，企業需要的是熟手，而不是文憑。文憑頂多可以給企業裝點門面，卻不能給企業帶來利潤，只有傻子才會相信那張大紅色的文憑，一個負責任的企業家關心的是你能不能給他創造利潤，他關心的是——你能做什麼？

我所負責的這所大學是培養資訊科技人才的，從學生入學那一天開始，我就反覆告誡他們，一定要掌握一技之長，學習，實踐，沒有捷徑。我是這樣要求學生們的，也是這樣要求教師們的，學校的教學流程也是這樣嚴格制訂的。為了讓學生們走出校門就能受到企業的歡迎，我特意設定了師傅制度，讓學生們利用假期以及最後一學期的時間，集體到學校的操作基地實際作業。這個基地，屬於另外一個很大的IT企業，足以容納幾千名學生同時作業。經過在學校紮實的理論學習和幾個寒暑假、最後一學期的實際作業，學生們成為資訊科技作業的熟手，他們畢業後，立即就成為國內資訊行業的搶手人才。

這麼多年來，我總是這樣告誡自己，要讓每一個學生都掌握一技之長，絕不能讓一個學生走進社會後找不到立足之地。

十多年來，從我的這所大學裡畢業出去的兩萬多名大學生，幾乎都有了穩定的工作，有的甚至在不同的行業裡擁有了自己的企業，做起了老闆。

前段時間我在一份報紙上看到一句話：迴歸常識。這句話讓我深思了很久，似乎，人類文明的高度發達反而讓人們忘記了常識。對於教育來說，常識是什麼？就是讓學生學會安身立命，讓學生都有安身立命的“技”，但是這些常識被整個教育界長期遺忘，而被空洞的“文憑論”所代替。

有人說，大學不是培養實用型人才的地方，說“實用型人才就是聽話的機器”，這種機器應當由職業培訓班來訓練。對於這種說法，我不敢苟同。恰恰相反，在中國建設的程序中，大量的實用型人才必須從大學裡面培養出來，也只有大學才能培養出大批實用型的人才。大學是培養社會精英的場所，更是培養各種實用型人才的搖籃，能夠成為國家

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