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張愷元先做一下。期末考試前，老教授又把題目拿給愷元看，愷元提出有一道題在平時的作業中出現過，不能再出了，隨即表示可以幫老師再編一道題。愷元編的題讓老教授非常滿意，考試結果出來了，班裡只有個別同學做出了愷元編的那道題。老教授萬分感慨地說：這麼多年，還沒遇到過像你這麼好的助教！

在那次為育才學校的家長們所做的講座中，張煒說：“人與人之間確實存在著智商等各種能力上的差異，孩子的智商可能不會改變，但他自身的潛力卻是不可估量的。我認為家庭教育的作用就是幫助孩子不斷挖掘自身的潛力，使他在各個方面充分發揮自己的能力，使他的發展得到最大化。”

在振興街第二小學讀實驗班時，在班裡眾多透過考試從全市範圍內選拔出來的同學當中，張愷元是最優秀的學生之一；升入東北育才學校後，他透過努力在這所人才濟濟的省級重點中學保持了以往的優勢，還是班級裡最好的學生之一；到了北大，在這所聚集了各地精英的最高學府中，張愷元依然是同儕中的佼佼者；而在斯坦福這樣一所世界名校中，能夠攻讀博士研究生學位的都是各國的數學精英，但張愷元仍然保持著絕對的優勢。

每到一個新環境，張愷元都能夠不斷挖掘自身的潛力，使自己的發展最大化，成為他所處環境中的佼佼者。考入斯坦福之後，在一次接受《遼瀋晚報》記者高望採訪時，張愷元說，“到世界名校讀博士研究生，我一定會竭盡全力，爭取做出世界級的貢獻”。

家庭教育的首要任務是教育孩子如何做人

張愷元是優秀的，但他的優秀並不僅僅體現在學業上，同時也體現在他為人處世的點點滴滴中。正如父親張煒所說的：“家庭教育的首要任務是教育孩子如何做人。”

張愷元11歲就上了中學，比班裡的同學平均小兩歲，也是班裡年紀最小的學生。“按說年紀小容易被欺負，但是在學校沒有人欺負他，因為他跟別人關係一直很好。而且他學習好，能夠幫助別人，沒人把他當小孩看。跟同齡人在一起交談的時候，不管是男同學還是女同學，他都像老大哥一樣。”父親說。

高中二年級的時候，張愷元參加全國數學奧林匹克競賽，得了三等獎，“當時瀋陽市每年都評選‘十佳中學生’，實際上這個名額每個班都想要，而他只得了個三等獎，還有更厲害的呢。”但學校最終把這個名額給了張愷元，因為給他大家是沒有爭議的。

育才學校的李秀華老師說：“張愷元特別樸實，是一個非常單純、沒有雜念的孩子，在他心目中一切都是美好的，學習努力、上進，為人實在。實際上他年齡在班裡是最小的，但是個子很高，長得挺壯實，喜歡幫助別人。”

廉麗麗老師對愷元的評價是：“這個孩子還有一個優點，非常顧全大局，非常有愛心。”她還回憶起張愷元當初參加‘奧數’競賽集訓時發生的一件事，“當時他參加集訓，單獨學習，已經脫離班集體了，其他同學正處在高三複習階段，這個孩子就跟我說：‘老師，大家學習都挺忙的，我負責給班裡換水吧’，所以一到換水的時候他就回來，拿著兩個桶默默地走出去，換完就走，也不耽誤大家。”後來愷元還跟廉老師打趣說：“老師，我給班級換水，一方面給大家節約了時間；另一方面，我拎一桶，扛一桶，還鍛鍊身體呢。”

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家庭教育的目的（11）

育才學校平均每年都有數十人被‘北大’、‘清華’錄取。在‘北大’、‘清華’，很多學生是以省為範圍劃定“老鄉”的，但對於育才學校的畢業生來說，“老鄉”的範圍更多的是以母校為圓心劃定的。進入北京大學數學學院之後，張愷元經常找下幾屆母校考來的學生談心，並主動幫他們解決學習和生活上遇到的困難。

在“北大”，他剛滿18週歲就被吸收入黨；評選三好學生他全票當選。在素質測評打分中，滿分是25分，張愷元得到了分，也是全班最高分，這裡不知道有多少同學給他打了滿分。

在出國留學之前的9月18日那天晚上，張愷元特意去市政府廣場參與錄製了瀋陽市民紀念“”大型活動。他要把這些資料帶到美國去，以此警示自己和同學們勿忘國恥，並且還要向來自世界各國的學生進行宣傳介紹。

現在，張愷元雖然隻身在外求學，但父親說兒子在生活、學習和與人相處等各個方面都很讓家人放心。正如張煒所說：“家庭教育的目的，就是為了讓孩子在各方面儘早健康成長起來，不用家長再為他們操心，他們也不再需要

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