花鳥課 (第1/2頁)

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耳邊時不時能聽見悅耳的鳥叫聲。

從葉縫間望去，還能看見幾個小身影在樹葉間竄來竄去的，草叢裡也有好幾團白色的影子。

【什麼嘛，都是很普通的品種啊，我還以為能看到什麼珍稀物種呢。】

【就是啊，我隨便去個花店都能買到，有什麼好培育的？】

【不是說有家庭會捐很名貴的花給學校嗎？為什麼一個都沒有看到啊？鳥好像也都是好普通的鳥，無聊。】

【虧我還很期待呢，唉。】

再往裡走就是被隔成一個一個小單間的小溫室，透過玻璃可以看見，每一個小溫室裡都有一個階梯形的架子，架子上擺著一盆又一盆的花，花盆上都有貼標註。

小溫室裡的花倒是比外面種植的名貴了些。

“林菱，你帶兩個新來的小朋友到處參觀一下，今天大家就繼續去培育自己負責的植物，老師今天有些事情要做，有什麼問題就來培育室裡來找老師。”

老師安排好事情，便徑直走到了走廊最裡頭的培育室裡去。

名叫林菱的是一個初三的女孩子，看起來就很自來熟的樣子，主動和他們做了自我介紹：“你們好啊，我叫林菱，我先帶你們從外面開始參觀吧。”

林菱把兩人帶回到外面大堂。

“這是文殊蘭”林菱走到一朵帶狀披針形，鱗莖為長柱形的花朵旁準備開始給她們介紹。

林嘉懿看著那株文殊蘭接話道：“文殊蘭被佛教寺院定為‘五樹六花’之一，葉、根藥用，有行血散瘀，消腫止痛之效；可治療跌打損傷，瘋熱頭痛，熱毒瘡腫等症。”

林菱眼中多了幾分驚訝，又往前走了一段距離來到一處落葉灌木旁。

“這是貼梗海棠”

貼梗海棠看起來高度大約達2米，枝條直立開展，有刺。

葉片卵形至橢圓形，稀長橢圓形，長3-9厘米，寬15-5厘米。

還不等林菱開始介紹，花朝便先一步接話：“史書上有記載海棠有四品，這四品指的是西府海棠、垂絲海棠、木瓜海棠和貼梗海棠，作為傳統海棠的一種，貼梗海棠的花色紅黃雜揉，相映成趣，‘佔盡春色最風流’，的確是良好的觀花、觀果花木。”

他的話音落下，就瞧見林菱整個人都呆在了原地。

眼中盡是不可思議。

這兩個看上去年紀不大的小朋友竟然懂得這麼多！

這還需要她來帶他們參觀嗎？

他們帶她來參觀還差不多吧？

【我靠！這倆小崽子開掛了吧？怎麼什麼都懂？剛剛他們說的那些給我聽的一愣一愣的，難道農村裡的孩子統一都對這些非常瞭解嗎？】

【我也驚呆了，看了這個綜藝節目我才體會到什麼叫真正的受打擊，我還沒兩個孩子懂得多！】

【姐妹放心，你不是一個人，我懂的也沒有他倆多。】

林菱：“這是”

林嘉懿：“松果菊又名紫錐花，因頭狀花序很像松果而得名，很久以前在國外，被外國人發現它具有清熱解毒、消腫化瘀和提神抗衰等作用。因此，松果菊被視為‘救命草’、‘百病之草’、‘不老草’。”

林菱：“這是”

花朝：“接骨木，自古即有‘萬靈藥’的美稱，外國人還認為它有驅邪避兇的作用，可以防止病魔與惡靈纏身呢。”

林菱：“……”我不講了，讓給你們！

越往前走，林菱都不開口說話了。

兩個小崽崽看似是在給大家科普，實際上只不過是在對話形式的自言自語罷了。

現在的林菱只想喊救命。

他們說的這些都是老師沒講過的和牌子上沒有的東西，這要她怎麼接啊？

她只好乾笑兩聲緩解一下自己的尷尬，“哈哈你們知道的還挺多。”

花朝很從容地對答道：“因為我喜歡花草，所以平日裡有空就會去市圖書館看和花草有關的書籍。”

林菱的視線落到林嘉懿身上。

林嘉懿沉默了好一會兒，才慢吞吞地吐出四個字：“哥哥教的。”

【哈哈哈哈！又一口大鍋扣在了嘉嘉寶貝哥哥的頭上，嘉嘉寶貝的哥哥到底是何方神聖？】

【說實話，我也好奇，又是數學，又是英語，又是計算機，又是花草知識，這發展的也太全面了吧？】

【哦喲，該不會是國民校草林懷瑾吧？林懷瑾就是各項指標全面發展，而且兩人都姓林。】

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