第3部分 (第1/4頁)

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凡士兵數以萬計，要真正的訓練成一支優秀的軍隊並不容易。我這個方法，就可以讓各級將領在訓練自己計程車兵時下狠功夫。〃

見軍亭緊蹙秀眉，鳳鳴耐心解釋道：〃打仗的時候，將領們跟隨在主帥身邊，遠遠觀看戰況。若陣中出現有士兵潰退逃跑，立即查明是何將領屬下，然後將這名將領處斬。這樣一來，各級將領都會在平時努力訓練旗下士兵，以保自己的性命。這樣一來，各軍練兵一定大有長進。〃

軍亭這才明白過來，頜首道：〃仔細一想，確實又有點道理。不過，我一直以為鳴王會寫一些具體的練兵計策呢。如果只是這樣大概的東西，恐怕到時候無法過父親那關。〃

〃軍佐大錯了。我正要寫的第二條，就是不要設定太多陳腐的練兵策略，以免拘束各位將領的能動發揮。〃鳳鳴面容一肅，擺出兵法大家的架子，反正戲演多了，帥臉一板起來，還是有幾分懾人氣勢的。鳳鳴胸膛一挺，居然大模大樣把中國古聖賢孔子老先生的思想搬了出來：〃說到教育，最重要的是因材施教。士兵是活生生的人，有他們特殊的優點和缺點，從不同地方徵集過來計程車兵，因為從小生活環境的不同，或有人善攀登，或有人善水。過多的條條框框，那些所謂的練兵策略，還不如要各級將領按照自己屬下士兵的實際情況，加以操練。要知道，天下萬物是有個性的，例如猴子，猴子善爬山，如果你要教導一隻猴子成為山林軍，那當然輕而易舉；但如果你要教導一隻猴子做水軍。。。。。。〃

鳳鳴談興一起，滔滔然哇啦了大半個時辰，從中國古代的因材施教說到自然界萬物各有自己的優勢，把自己看過的動物世界的例子都拿出來賣弄一番，最後扯到現代教育。

〃。。。。。。其實主觀形式的教育造成失敗的例子屢見不鮮，例如應試型教育，就導致了。。。。。。咳咳。。。。。。我什麼也沒說。反正，〃鳳鳴總結道：〃我認為，練兵應該因材施教，就是根據不同計程車兵的特點來設定訓練模式。所以，那些死板的練兵條陳，根本就不值得我們花太多心機。當高階將領嘛，最重要的就是把自己的責任分給下面的低階將領分擔。有了第一條讓各位低階將領心驚膽戰的條款後，練兵的事，讓下面的低階將領頭疼去吧。〃說罷，朝軍亭俏皮地擠了擠眼。

軍青面無表情，冷冷瞅著他，剛要說話，一陣冷風從窗隙處猛闖進來，凍得兩人微微一震。

〃又開始下雪了。〃鳳鳴怕冷，縮著脖子趕緊關窗：〃好不容易停了一會，這麼快又開始下了，好冷。十三軍佐，我剛剛說了這麼多科學教育理論，你到底明白了多少？〃他轉身看向軍亭。

軍亭卻似心不在焉，不知想到什麼，臉色微變，對鳳鳴道：〃鳴王稍等，我去去就來。〃

〃啊？你去哪啊？我正談得過癮，你還沒有說你的感想。。。。。。〃

未等鳳鳴說完，軍亭已經掀開簾子，匆匆離開。

鳳鳴看著空蕩蕩的書房，撓頭苦惱道：〃糟糕，看她的臉色，似乎對我的新理論並不怎麼欣賞。真是的，人家又不是真的神仙，總不能什麼都懂吧，古代的練兵理論關我什麼事啊？早知道當年讀書的時候就少看點漫畫，多看點科普雜誌了。〃

嘀嘀咕咕中，房簾忽被掀起，一陣冷風趁機捲來，吹得鳳鳴寒毛直豎，眼前人影一閃，軍亭已經回來了，身後跟著表情一樣冷冰冰的林蔭。林蔭雙肩上鋪了一層薄薄雪花，烏黑的頭髮上也掛了白色的雪粉，臉凍得煞白。

鳳鳴暗道：乖乖，這林蔭真是天底下最聽話的傢伙，軍亭叫他去雪地裡冷靜頭腦，他居然真去了。怪不得軍亭一聽下雪趕緊跑出去，原來是捨不得情人挨凍，嘖嘖。

又不由想道，還是容恬最體貼溫柔，他是寧願自己受凍也不肯讓我打一個噴嚏的，下雪的時候他一定會好好抱住我，以免我著涼。嗯，現在想起來，容恬的懷裡可真暖和。

如此一來，臉上不免露出一絲笑容。

軍青帶了凍得發抖的林蔭回來，正是又氣又心疼，猛然看見鳳鳴微笑，難免心虛，惡狠狠瞪鳳鳴一眼道：〃你笑什麼？〃

鳳鳴這才察覺，似乎只要有林蔭在，軍青隱藏得深深的女兒嬌態就不免浮出水面來。不過這個時候不宜惹她，鳳鳴連忙收斂笑容道：〃軍佐不要誤會，我只是在想，又下大雪了，晚上的雪景一定很漂亮，說不定國師會過來邀師父共賞雪景。〃

〃國師？〃軍青輕輕哼了一聲，動了動嘴角。

鳳鳴想起太后早上的提醒，留心起軍亭對鹿丹的態度，看似隨意

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