第108章 大宋未來的教育 (第1/2頁)

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如果殺一個不能解決問題就十個人，十個不行就一百個，一千個，一萬！十萬！

大宋若再不從內部革新，不出十年，必被党項和金人弄死。

所以，這是一條沒有選擇的路。

要麼涅盤重生，要麼就此枯死。

趙桓選擇了涅盤的方式，至於能否成功，沒有人知道，這本就是全新的路，有誰可以預知未來？

用屠刀將反對派的意見壓下去後，神宗變法遺留的保守派的力量受到了沉重的打擊，一時間也翻不起浪了。

最主要的是因為這幾件事情的連發，而牽扯到的朝政格局變動，導致當朝劇烈震盪，在皇帝對洛陽派下殺手的當天，竟然無一個官員敢站出來說話。

如果說皇帝和金人死磕，讓金人知道了大宋皇帝的堅韌，那麼此次對孔府案和儒生案的處理，則是皇帝向整個大宋宣佈了皇帝對這個國家的絕對統治。

也許在長江以南和蜀地還未曾感受到天威震怒，伏屍百萬，但中原地帶卻真切體會到了當今天子的強勢。

所謂的同士大夫統治天下的理念在這一段時間受到了激烈的動搖，無論士大夫們是如何想的，現在他們都不會再有所行動了，至少會消停一段時間。

這些時日，趙桓不是待在御書房就是待在健身房內。

當他在健身房內的時候，不斷揮汗如雨，來北宋才短短的半年，他做了太多事，多到他前世一輩子都做不完的事情。

殺人，來這裡做的最多的是殺人。

殺人也是需要勇氣的，他需要打破原有的情感習慣，忍受強烈的情緒衝擊。

可以說，趙桓由最開始的情緒緊張、興奮，到現在的平靜，忍受和消化了很多。

他是孤獨的，因為幾乎全國都反對他，巨大的外部壓力壓在他身上的時候，除了不斷按時吃飯、看書和高強度鍛鍊和正常的性生活，保證身體的健康和強壯，他還要嚴格要求自己處理大量的公務。

只有這樣，他才能像鋼鐵一樣堅強地支撐下去。

當謝大海向趙桓彙報了目前中原地帶的局勢後，趙桓心中暫時舒緩了一口氣。

他立刻召來了石子明和秦檜。

“臣叩拜陛下。”

趙桓道：“新學計劃得怎麼樣了？”

石子明呈上一篇規劃：“請陛下過目。”

石子明和秦檜按照趙桓的提示，搞出了一個偏後世的系統學科分類，石子明和秦檜覺得皇帝的腦子裡裝的東西都非常奇怪，列出每一個學科的同時，還都給出了一個學科對應下的問題。

例如物理學的問題，學物理學的人，應該思考，桃子為什麼會從樹上掉落下來。

例如學數學的人應該思考，為什麼筆直的距離比弧線的要短。

例如歷史被單獨列出來成為一個學科，傳統的儒學變成了文學科，花草樹木和飛禽鳥獸的研究也成立了一個專門的學科，叫生物學。

例如學商學，必須清楚商業的統籌。

例如學地理學，必須清楚宏觀層面的中華地圖，例如日本在哪裡，高句麗在哪裡，南洋在哪裡，天竺在哪裡，西域的位置，金國的位置。

這些名詞對於大宋的官員們是陌生了又陌生，完全不知道為什麼要這樣一個叫法，也不明白作為一個正常人，為什麼要學這些。

按照皇帝的意思，全國的私塾體系也要全部重新建立。

朝廷撥款，在每一個州府建立學校，每一個縣城也都要建立學校。

學校又分為小學、中學和大學，各自三年時間。

不僅如此，朝廷還要頒佈《教育法》，規定無論貧賤與富貴，所有兒童八歲開始需要上學，各地府衙有義務勸每一戶人家送自己的孩子到學校，每一個州府每年有固定的教育經費，由朝廷出錢，補貼給那些窮苦人家的孩子。

雖然趙桓知道這樣一下去，必然又有一大堆的貪官出來，但是國家要發展，不能只是防，一味地防，將很多事情卡太死，最後必然什麼都做不了。

又規定，文學、數學、歷史學、地理學為基礎學，在三年的小學，是必修課程，到了中學開始學習數學、文學和淺層的物理學、生物學，到了大學，學員可以自由開始選擇自己想要學習的專業學科，例如商學統籌、律法、文學、道學等等。

趙桓看完石子明和秦檜設立出來的框架，表示很滿意，他說道：“每一個學校都要設立獎學金，給學識突出的學生！”

“是！”

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