第7部分 (第1/4頁)

管他三七二十一提示您：看後求收藏（筆趣閣小說www.biqugexsw.tw），接著再看更方便。

楊福家公認的世界一流大學標準當然存在。包括培養出國際著名的有重大影響的傑出人才；師資隊伍中有一批世界大師級學者；有一批世界領先水平的學科；科學研究領導世界潮流併產生具有劃時代意義的成果；為社會發展做出重大貢獻，包括對文化、經濟的發展產生重大影響等。對於研究型大學來說，你培養人才的質量、科研成果的質量，要達到怎樣的標準，才能成為世界一流，是有標準的。

我一直推崇美國加州理工學院，他們的使命有兩條，一條是豐富人類知識寶庫，另一條是造福社會。我們其實不用看排名，只要看看兩個資料，一是培養了31位諾貝爾獎獲得者，二是在第二次世界大戰期間，美國90％的火箭都是這個學校設計的。從這些資料可以知道，它作為世界頂尖大學的地位不可動搖。我國著名的物理大師周培源，遺傳學大師談家楨，航天之父錢學森都是這個學校的博士畢業生。同樣，我們還可以看看東京大學，日本的12位諾貝爾獎獲得者除了大多數是直接由東京大學培養的外，其他的也都與東京大學有密切的關係。

熊丙奇在世界一流大學建設過程中，國外已經積累了很多經驗，借鑑這些成功的經驗，可以減少我們的失誤甚至錯誤。在我們建設一流大學過程中，目前犯了一些不該犯的錯誤，比如我們走簡單的“量化”道路，似乎一流大學也可以靠數字堆積，在短期內不可能有諾貝爾獎獲得者，也不能大幅度提高頂尖雜誌論文數量，就在諸如學生規模、校園規模、國內論文等數字上做文章，甚至違背基本的教學規律、科研規律也在所不惜。

楊福家總的看來，一所學校是否達到一流，一看學生，二看教師，三看科研成果，四看對國家經濟與社會的貢獻，再就是學校的特色。比如耶魯大學，老布什、小布什、克林頓，以及這次參加總統競選的克里都是耶魯的畢業生，其他的不說，就說這，你說它是不是一流大學？當然，其他方面也很重要。

熊丙奇過去幾年，我國不少高校都採取了一些措施，努力朝世界一流大學方向邁進，你認為具體效果如何？

楊福家2001年，我在北京大學做了一次演講，對他們的某些做法提出了一些看法。我說，進北京大學的學生現在有59個入口，復旦大學的學生有46個入口，上海交大有57個入口。什麼意思？就是專業分得太細，學生招進來以後，分到很窄的專業，這不利於培養高素質的人才。沒有想到，當年秋季，北京大學就採取了行動，開始試辦“元培計劃班”，有60個人。現在這個班已經有了180人。而且，從2005年起，學校採取按專業大類招生。其實，在國外很多一流大學，學生進校時是不分專業的，比如哈佛和耶魯，都不分專業，只有一個學院，哈佛學院或耶魯學院。如果不這樣做，就很難成為一流大學。但是說得容易，做起來卻很難。在耶魯大學，學校為學生提供了1800門課程，幾乎涵蓋了人類社會最精華的知識，我們目前能做到嗎？

作者補記2003年，為加強大學課程建設，提高大學教育質量，教育部推出國家精品課程建設專案。這種做法並不能真正提高大學教學質量。原因有三，一是引導學校將精力投入到少數課程，以評上“精品”來顯示教學質量，而真正的教學質量是要以所有課程質量的提高為基礎的；二是評獎過程是典型的反教學，據瞭解，教育主管部門是以課程錄影（三位主講教師，包括課程負責人，各不少於45分鐘的現場教學錄影）為重要依據來評定精品課程的，既然是錄影，就避免不了彩排、剪輯、配音諸多技術支撐，有教師戲言，請一個演員來“演”一門課程，效果不就達到“精品”了？三是增加權力“尋租”的機會，多一次評價，就可能多一次腐敗的機會，當精品課程成為衡量一所學校本科教學的一項重要指標之後，誰能等閒視之呢？

第20節：培養質量的要求

熊丙奇我們要建設世界一流大學，要先從一些基礎性的事情做起，不能好高騖遠。萬丈高樓平地起，可我們現在在搭建“空中樓閣”，很多基礎性事情沒做，卻去做一些看似“宏偉”的發展規劃。

楊福家我國高等教育這幾年取得了一些很好的發展，比如，毛入學率現在達到了19。5％，在校大學生達到2000萬，高等教育規模超過美國成為世界第一。我不反對擴招，因為擴招使很多以前沒有機會接受高等教育的人有機會接受高等教育。而且，我還希望更進一步擴招，因為從總的比例來看，我們的大學生數量還很少。

熊丙奇擴招現在已經產生很多問題，其中包括大學生的就

《體制迷牆》 第7部分（第1/4頁），本章未完，點選下一頁繼續閱讀。