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當?時的丁黎給劉光春留下了太過深刻的印象。後來看見網上對丁黎的評價，他一直在想，那些?人說的真?的是丁黎嗎？

那個孩子原本善良，是因為父母的原因才造就了後面的悲劇？

「劉老師，我看過網上關於丁黎的評價，很多人都覺得丁黎本性不?壞。可聽你剛才的話，好像並不?是這樣？」

劉光春擺手：「他壞不?壞的我不?清楚，一個人的好壞也沒辦法從單一方面評定。只是我當?年接觸的丁黎，和後來網上所說的轉校後的他，性格上似乎有所差異。可能是因為他父母后來回?來接他了吧……」

身為老師，他見過很多這樣的學生。和父母分開時乖張狠戾，一旦重新感?受到家庭的溫暖，就會收起脾氣。

「我想，他轉校後性格之所以轉變，也是因為那段時間感?受過家的溫暖。」

一個人從失去，再?得到，最後再?次失去。別?說是青春期的學生，哪怕是成年人，也很難接受。

劉光春覺得，或許丁黎骨子裡就有壓抑著的狠戾血脈，只是後來他短暫的被溫暖，又再?次受到傷害，那些?曾經?壓抑著的負面情緒，才導致他做出過激的反應。

只不?過……先後時隔半年後的再?次殺人，似乎單純用「過激」兩個字，有些?牽強。

劉光春短暫愣神。

或許是身為老師的職業特性，許婠覺得劉光春這句話表達得過於委婉。顯然，他的表情，比話語更誠實。

「您說得有道理。」

她沒有揭穿他的心口不?一。頓了頓，又說：「您剛才說丁黎性格很孤僻，是因為他和同學打架的原因？」

「不?算是吧。」劉光春回?憶起當?時的丁黎，「這孩子其實有點不?善言辭。用大人的話說，就是情商不?高。」

劉光春記得有一次，課代表跟他告狀，說丁黎故意不?交作業。

然而實際情況是，當?時他佈置的作業需要去校外買一本習題冊。丁黎那時候的家庭條件不?好，據說他父母從不?給家裡打錢。買不?起習題冊，丁黎不?會找理由。只是在課代表讓他交作業時，冷冷地回?了句「不?交」。

後來他把丁黎叫到辦公室談話，多問了幾句才知?道，他不?是不?交，是沒有。

「沒有習題冊，怎麼?交？」

那時候的丁黎一臉認真?地看著他。

劉光春被堵得說不?出話，委婉地說：「那你可以告訴老師，或者?跟課代表說，你沒有習題冊。直接說不?交，會讓人覺得你是故意不?想做作業。」

他當?時說得很明白，可丁黎卻像是聽不?懂。

「我沒有習題冊，怎麼?做？」

「他不?太會正?確表達自?己的想法。」劉光春想起那場令自?己鬱悶的談話，後來他特意找別?科的老師，和班上的同學瞭解情況，才發現丁黎一直都是這樣。

辦公室外的走廊，偶爾有學生路過 ，對著劉光春點頭喊「老師好」。

他嘆了口氣，對許婠說：「別?的學生遇見這樣的情況。即便?羞於表達自?己家裡的貧困，至少?也會說一句，我不?是不?想做作業。而丁黎……他更像是闡述事實。」

直來直去，不?知?轉彎。也因此，班上的同學大多都不?愛跟他講話。

許婠從劉光春嘴裡瞭解到的丁黎，跟她之前和餘時年討論中遇到的疑點一樣。

對不?上……

轉校前和轉校後的丁黎像是截然不?同的兩個人。

衝動、莽撞、不?善言辭、不?會掩飾情緒，這是轉校前的丁黎。

而轉校後的他，長袖善舞，開朗，善於結交朋友，是老師同學嘴裡的老實學生。

一個人的性格真?的會因為家庭，發生如此巨大的改變嗎？

許婠覺得會。但?前提是，丁黎被父母接走，轉校後，所接觸到的學校、家庭環境，足以支撐他做出改變。

可她所知?的丁黎的父母，似乎並不?具備這樣的能力。

丁黎的改變，是當?初教唆他那人的授意嗎？

如果是，那是不?是說明，對方在他轉校前，就已經?接觸到了丁黎。

「劉老師，我可以看下丁黎當?年的成績單嗎？」

「成績單？」劉光春愣了一下，「當?年丁黎也沒在我們學校考高中，平時的測驗成績也不?會留檔。而且這個東西……跟你父親想完善的案子……」

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