第4章 開學 (第1/2頁)

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9 月 16 日，陽光透過斑駁的樹葉，灑在校園的小道上。軍訓結束的第二天，秦雲等新生們懷著期待的心情，開始了他們正式的大學課程。

開學的第一天，秦雲早早地來到教室，他邁著輕快的步伐，走進教室，目光落在了那個靠窗的位置。陽光正好灑在那裡，彷彿是為他而準備的。他微笑著坐下，感受著清晨的微風拂過臉頰。

上課鈴聲清脆地響起，像是一場莊嚴的儀式的開始訊號。第一節課是細胞生物學。一位中年教授走進了教室，他的步伐穩健而自信。教授的眼神中透著睿智和親切，他的笑容如春日暖陽般溫暖。他手上拿著一疊厚厚的教案，那是他知識的寶庫，也是學生們求知的鑰匙。

教授姓楊，叫楊文華，是秦雲他們生物製藥專業的細胞生物學講師。

楊教授在講臺上講解著生物知識，他面帶微笑地看著學生們，然後提出了一個具有挑戰性的問題：“請解釋一下基因轉錄後修飾的機制及其對蛋白質功能的影響。”

教室裡頓時陷入了沉默，學生們都埋頭思考，試圖找到答案。這時，秦雲舉起了手，自信地回答道：“基因轉錄後修飾是指在 RNA 轉錄後，對其進行化學修飾的過程。這些修飾可以包括甲基化、磷酸化、乙醯化等。這些修飾可以影響 RNA 的穩定性、翻譯效率和蛋白質的結構與功能。”

楊教授聽了秦雲的回答，眼中閃過一絲驚喜，他追問道：“那麼，你能舉例說明一下嗎？”

秦雲微笑著點點頭，繼續說道：“例如，mRNA 的甲基化可以影響其與核糖體的結合，從而調節蛋白質的合成速度；而蛋白質的磷酸化可以改變其活性狀態，影響細胞訊號傳導等生物學過程。”

楊教授對秦雲的回答感到非常滿意，他點頭稱讚道：“非常精彩的回答。你對這個問題的理解非常深入。這位同學，你叫什麼名字？”

秦雲站起身，回答道：“楊教授，我叫秦雲。”

這時，楊教授的臉上露出了驚訝的表情，他疑惑道：“秦雲？你就是那個在《科學家通報》上連續發表了兩篇論文的秦雲？”

秦雲有些驚訝，他沒想到楊教授會認出他來。他站起身，點了點頭，回答道：“是的，教授。”

楊教授眼中閃過一絲興奮，他微笑著對秦雲說：“真是沒想到，能在這裡見到你。我之前就聽說今年保送的學生中，有個學生在《科學家通報》上發表了重要論文。真是年輕有為啊！你的論文我讀過，非常精彩！我一直想找個機會和你交流一下。”

同學們聽到楊教授的話，紛紛轉過頭來，看著秦雲，眼中充滿了羨慕和欽佩。

坐在秦雲旁邊的同學小聲地對他說：“你真厲害啊，居然能讓教授這麼稱讚。”

秦雲略帶羞澀地笑了笑，謙虛地回答道：“謝謝楊教授的誇獎，我還有很多需要學習和提升的地方。”

楊教授鼓勵地拍了拍秦雲的肩膀，語重心長地對其他同學說：“同學們，秦雲是大家的榜樣。希望你們都能以他為目標，努力學習，將來在自己的領域取得優異的成績。”

同學們紛紛向秦雲投來欽佩的目光，有的同學低聲說道：“哇，秦雲好厲害啊！”另一個同學介面道：“是啊，他才剛上大學，居然能在那麼權威的期刊上發表論文。”

秦雲微笑著對同學們說：“其實大家只要努力學習，也一定能取得好成績的。”

楊教授贊同地說：“秦雲說得對，希望大家都能向他學習，積極探索，為科學事業做出貢獻。”

教室裡響起了熱烈的掌聲，同學們都為秦雲感到驕傲和自豪。

楊教授示意秦雲坐下，然後繼續講課。這節課的氛圍變得格外活躍，同學們都積極地參與討論，秦雲也不例外。他與楊教授和同學們分享了自己的見解，贏得了大家的陣陣掌聲。

下課後，同學們紛紛圍攏過來，向秦雲表示祝賀和敬佩。這時楊教授也走了過來。

楊教授說道：“秦雲，你的論文給了我很大的啟發。我有幾個問題想請教你一下，關於武道營養液的配方如何最佳化，以最大程度地提高其效果？你有什麼看法？”

秦雲道：“楊教授，要最佳化武道營養液的配方，以最大程度地提高其效果，可以考慮以下幾個方面：

深入研究營養成分：瞭解不同營養成分對身體的影響，包括蛋白質、碳水化合物、脂肪、維生素和礦物質等。尋找那些對武道表現和身體恢復有積極作用的成分，並確定它們的最佳含量和比例。

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