第10章 帝帝子非常懵逼 (第1/2頁)

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“您的意思是，不讓我去教高一普通部，也不讓我去教高一實驗部，而是去教2月29號前來報到的24級新招來的貫通部學生？

而且還要我來擔任其中一個班的正班主任？我應該是沒理解錯吧？”

帝帝子臉上一副微妙的表情，即使是已經練就多年的淑女假笑此時也有些繃不住的跡象。

新生、實驗班、班主任！

我了個乖乖啊，buff疊滿的節奏屬於是。

“主任，我”

“你先彆著急，我先說明一下這兩個班的情況哈。”

幹練的小黑老頭一句話堵住綣發少女未能說出口的推脫之語。

“首先，這是咱們y市二中第二次招創新班，也就是所謂的貫通班。”

貫通班，顧名思義，就是將初中課程和高中課程直接銜接，採取高階中學直接向初級中學進行選拔的方式進行招生。

這批學生不用參加中考，在透過學校的招生考試後就能直接進入高中就讀，同時也省掉了初三下半年的學習，這部分時間將直接在高中度過，學習高中知識。

也就是說，普通的透過中考考上來的學生，他們距離高考是整整三年的學習時間。

但是貫通班則不然，他們比普通學生多出半年的時間來備考。

所以這一百個還沒正式入學的學生已經成為了二中學校領導的掌中寶、心頭好，

就指望三年半之後這幫孩子能夠爭氣一些，多考出一批之類的重點大學。

好洗雪二中身上多年以來“教學質量差”“學生素質差”的恥辱聲譽。

“小林你也別有太大的壓力。

這群孩子大部分都是鄉鎮初中選拔上來的孩子，年紀還小，可塑性比較強。

跟23級那些已經在二中生活過半年時間的學生比起來，更容易管教。”

劉主任耐心的解釋道。

正如他現在所說的那樣，這幫孩子都是剛剛十四五歲的年紀，剛從初中上來，對什麼都不懂，對一些事情也還存在敬畏之心。

比起那群已經混成老油條的23級學長，就是要好管很多。

只要剛開始給這群學生立好規矩，最開始的一個月嚴加管教，嚴格要求，未來半年就會輕鬆很多。

根據學校往年的經驗，實習教師在給新高一授課和擔任副班主任的過程中，前半個月或一個月就是一個磨合期，有長有短。

很多情況是因為新老師壓不住混球學生的痞氣，所以才導致上課效率低下，班級管理一塌糊塗。

但參考林蘭的綜合測評成績，在來y市二中的這批實習教師之中算是拔尖的一批。

更重要的是，她是教語文的。

教語文的！

這天然就是當班主任的料子呀！

語文老師帶班主任可是具有buff加成的！

“退一步講，這群學生畢竟也是24級新生。

現在來上高中，只需要教一些相對比較簡單的初三知識和高一的一部分內容。

擔任貫通部的老師，可以不參與學校的集中教研活動。

現在23級實驗部也好，普通部也好，語文這方面都已經在講必修下冊的內容了。

教學進度不同，自然就不用參加集中教研，而且也沒有這塊兒的必要。

你也不用擔心教學進度問題，貫通部與其他年級教學內容都不一樣，不用參加聯考，不存在趕教學進度之類的問題。

你只要認真教，細心教，把初三語文知識簡單串一串，然後高一上的語文內容能教個一半以上就行，不存在高嚴標準的問題。

而且你最多最多做她們兩個月的正班主任，再過兩個月，她們這兩個班原本應該來的班主任就走完流程來學校上班了，到時候你也就能恢復正常的授課，最多帶副班主任，你覺得怎麼樣？”

聽到這裡，帝帝子就已經有些心動了。

她先前打聽過y市二中提升教學質量的辦法，就是所謂的“一週三研”。

一週三研就是每週要進行三次教研活動，每次教研時間要到兩個小時以上。

在這段時間裡，教師之間要分析學生學情，制定教學計劃，校對教學進度。

光是這些還不夠，還會有集中做卷、集中備課之類的活動，工作強度不是一般的大。

這對本來就想開擺、同時也有驅魔巡查任務在身的帝帝子是難以承受的。

但是條件這

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