8. 考察 (第1/2頁)

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最後王座那句沒頭沒腦的話，安宴沒有弄明白。倒是他眼前的景象慢慢地消散，又變回了之前的模樣。沒錯，他現在依舊還坐在自己臥室的書桌前。

那麼，那個強制手段究竟是怎麼回事兒呢？接下來，會發生什麼呢？安宴心中惴惴不安，又是非常的緊張。真怕這個所謂的強制手段，會對他不利。他終究還是嫩了點兒，被王座一激，就答應了王座。

現在回想起來，他剛才是不是被王座給坑了。儘管王座說得非常有道理，但是他還真是一激動就直接答應了王座。

這不就是王座給他設了個套，讓他自己往下面跳嗎？

【強制功能即將上線，正在啟動……請耐心等待……】

安宴忽然就後悔了，他一點兒也不想要這個所謂的強制功能上線，還能取消嗎？

【啟動完成，強制功能上線！】

“？？？”這麼快？他就後悔的功夫就已經上線了，這是有多怕他後悔啊！

【強制手段包括——1、一對一輔導 2、知識點鞏固 3、學習興趣培養 4、強制學習時間段 5、學習累積。請選擇當前您所需要的強制手段——】

“？？？”安宴一頭霧水，那麼他現在需要選擇哪個數字？似乎選擇哪個數字都有點兒不太對勁兒吧。想了想，安宴最後還是選擇1，一對一輔導。應該這個不會太恐怖吧，他是真的害怕磁暴步兵一般的待遇。

【選擇完畢，請你聚精會神聽從講解——臨時提高專注度，根據分析，專注度提高10%，接收知識資訊提高20%。】

這都是什麼鬼？安宴迷迷糊糊地，聽著耳邊王座的聲音，感覺好像觸發了什麼了不得的機關似的。王座究竟在說些什麼，他也不太清楚，不過他的注意力的確提高了不少。

【請注意，強制手段1和2是繫結手段，選擇強制手段1，被視作1、2一起被選。若是在2階段沒有吃透知識點，會被系統懲罰！】

懲罰？果然是有懲罰的，安宴打了一個寒噤，瑟瑟發抖地等待著系統給他輔導。

【我們把形如z=a+bi（a,b均為實數）的數稱為複數……當z的虛部不等於零時，實部等於零時，常稱z為純虛數①】

【接下來這道題……=-20+15i】

【在實數域上定義二元有序對z=(a,b)，並規定有序對之間有運算\"+\"、\"×\" (記z1=(a,b),z2=(c,d))：

z1 + z2=(a+c,b+d)

z1 × z2=(ac-bd,bc+ad)②】

安宴聽著王座的講解，似乎有些明白，似乎還有些不太明白。看著手裡的課本和複習資料，蹙著眉頭，不停地吸收著系統說過的知識。

【複數也可以延伸到複變函式，接下來請記住複數的運演算法則定義……】

安宴的專注度提高了不少，並且王座講解得非常的細緻，儘管還有些是他沒有聽明白的，但是大部分的內容安宴還是表示理解。並且還能夠舉一翻三的對王座提出自己的疑問，這樣一問一答之間，時間過得很快。一上午的時間，就差不多快要結束了。

【今天一對一輔導到此結束，留下兩個小時吃飯時間，兩小時之後，是知識鞏固點。重點考察你對於今天講解的知識點理解能力和記憶能力。】

滿足的嘆息了一聲，安宴這一次竟然沒有萎靡的精神，倒是覺得學習這種東西，一旦瞭解之後還是挺有趣的。就好像——一個小孩子找到了自己新的玩具似的。這就是安宴現在的心情，原本學習還可以這麼有趣。當然在他看來，有趣的地方也不過是王座的講解罷了，如果脫離王座的講解，自己去看書本。

他還是會覺得異常的枯燥，一點兒也不想要繼續看下去。

這大概就是學渣和學霸之間的區別，學渣不是太蠢，而是看著枯燥的書本根本沒有辦法能夠看進去。而學霸則是認為課本上的知識非常的有趣，怎麼可能會看不下去呢？

整了一下自己的資料和課本，安宴一邊琢磨著下午的知識鞏固難道是王座出題給他做？那麼問題來了，王座怎麼出題？他還真沒有見過王座究竟是什麼模樣的。

“叩叩叩”正在安宴沉思的時候，大門被人敲響。

安宴想也不用想，一定是顧維則那個傢伙正在敲門。走到玄關，開啟大門，果然是顧維則那個傻大個，傻兮兮地站在門外，衝著安宴憨

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