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這一回，李正書記沒有擺任何客觀原因，也沒有說一個“難”字，明確表態說：“我們已經準備好了，馬上就開班，馬上就開班。”

如春書記回過頭來對我說：“山前這邊你安排一下讓他們自己搞。下一段時間你重點到林西，協助他們儘早把速成班辦起來。”

第三天，林西的全日制掃盲班終於辦起來了。兩個集體大隊一動，全民各分場就沒有理由再拖後腿，都先後辦起了業餘夜校。這樣，一個上下總動員，以多種形式辦學的掃盲高潮就此形成。

掃盲速成班的浩大聲勢也促進了普及教育的發展。老師們上門動員適齡兒童入學、復學的時候，多了一句很有份量的說詞：“你們的父母都要上掃盲班學文化，你一個小孩子怎麼能不上學呢？”原來對子女上學不太重視的家長，思想上也繃緊了催子女上學的弦：“現在不讀書，將來長大了還要掃盲，多丟人！”

經過一個冬季的努力，透過縣教育局的嚴格驗收，南山墾殖場終於如期實現了“無盲場”的既定目標，並得到縣政府的頒證認可。而普及教育幾乎沒有碰到任何阻力就實現了“雙百”；函授教育也取得顯著效果。我本人的業務水平就是在這段時間大有長進的。

從此，我彷彿成了全場教育工作的總管。凡學校方面的事情，黨委不找別人，只找我。我感到有些越位，但又無法迴避。時間長了，難免招惹麻煩，因為我畢竟只是個人家叫幹什麼就幹什麼的人。

第十章珍惜無價之二丁翔、黃濤和我

一九八一年，中心小學一位五年級的班主任隨夫進了縣城，這樣小學畢業班就缺了一個班主任。丁幹事立即去場部找分管文教的齊春鴻副場長要老師，而且是要能勝任畢業班管理和教學的骨幹教師。齊場長一貫很支援學校工作，當即對丁幹事說：“在全場老師中挑選，你要誰就調誰。”

丁幹事說：“現有科任教師中找不到合適人選。”

齊場長又表態：“那就在全場幹部職工中選擇，你選誰就調誰。”

丁幹事又搖著頭說：“全場幹部職工中也找不到這種人。”

全場教師中找不到一個合適人選，全場幾千幹部職工中也沒有能教小學五年級的人。齊場長為難了，說：“那你說怎麼辦？”

丁幹事更為難地說：“我更沒辦法，還是請場部考慮解決……。”丁幹事丟下這句話就走了。

齊場長能怎麼辦呢？他分管的事情那麼多，總不可能把所有的精力被你這一個問題佔了吧。要解決，你丁幹事也得提個初步意見，場部才好統籌考慮作出決斷。可丁幹事只說要人，就是不說要誰，把個難題扔給場裡。丁幹事就這樣隔三茬五地找領導，一次次地把球踢給齊場長。還特別強調因無得力班主任，這個班已經亂得很糟糕了，再拖下去就不可收拾……。

其實我早就看出了端倪，丁幹事對這種事情，一慣獨有他的深謀遠慮。

丁翔身兼文教幹事和中小學校長三職，如果真正要幹事，他一個人怎能忙得過來？於是，他早就在小學委託了一個人為他負責，此人姓黃名濤。可黃濤在小學負責幾年，丁幹事一直不給他申報任命，把個黃濤饞得心急火燎，牢騷滿腹。但又不敢當面得罪丁翔——總不能自己到場部去要任命書吧？事情最後還得靠他。後來我才知道，其實黃濤一直沒領到“校長”職照，也不能全怪丁幹事。因為總場領導根本就看不上黃濤，就是丁翔給他申報了，也不一定能批下來。但批不批是黨委的事，你丁翔從不給人家上報，也實在是有點不近人情。

現在又有我在全場跑腿，丁翔只要屁股端坐在中學，就可以“幹事不出門，能知全場事。”但是令丁幹事始料不及的是，我一上來，就小開局面，被黨委看重，相對地讓他感到了一種冷落，進而覺得我的存在對他是一種威脅。他不能允許這種狀況繼續下去，便為此而動起了腦筋。

那位未領職照的小學校長黃濤更是寢食難安，擔心我的露臉有可能會讓他的校長夢煙消雲散。現在小學缺一位把關老師，丁幹事與黃“校長”兩人很快達成共識，把金成拿下來置之股掌，這是消除隱患的最佳時機。於是，那段時間，兩人輪番向齊場長施壓，逼齊場長趕快調得力老師來。其實就是要逼齊場長點名要我下班。

齊場長不是糊塗人。如果說稍早的時候他還有點不明白丁幹事的意思。但隨著丁黃二人找他的次數越來越多，他們的那點花花腸子豈能瞞得了齊場長？當時我的工作剛剛上路，全場還有許多事情等著我去辦，難以脫身；再說齊場長是我的老同學，前年把

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