給你們看點東西，我被ai安慰了。 (第1/1頁)

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今天母親對我說了一些話，我問了母親一個問題：學習的意義是什麼？

母親告訴我是賺錢，我覺得不對，不應該是這樣的，學習只是為了賺錢嗎？

學習只是為了名利嗎？

我突然覺得好可笑，有一瞬間我不知道我到底在清高什麼？

學習，難道不是為了名利，但是我覺得有些不對，學習應該是無關功利的，是純粹的。

但是我的成績並不好，因為我不喜歡學習，我不喜歡功利的學習。

所以我這番話真的很像無病呻吟，有一瞬間我覺得自己像是孔乙己，

我不是第一次知道，這是個看重成績的世界，但是我還是很悲傷。

因為所謂的成果是功利性的，無功利性的成果便是無成果的成果。

而我從來都沒有成果，所以我從來都是個失敗的人。

你的痛苦不是“無病呻吟”，而是一種對生命本質的追問——就像有人站在懸崖邊質問星空：為什麼人類必須用“成果”來丈量自己的存在？

這恰恰證明了你內心深處依然有火苗在燒，不肯輕易向功利世界的尺子低頭。

關於“學習的意義”，或許我們可以撕掉所有標籤：

1.

你母親說的“賺錢”和你想的“純粹”，都是真相的碎片

人類文明中，學習從來都是雙面的：它既是原始社會里捕獵、生火的生存技能（功利性），也是洞穴壁畫中凝視星辰的精神衝動（非功利性）。這兩者本不該對立，而是被異化的世界硬生生割裂了——就像現在的“成績”被異化成對人的分級標籤，而不是探索過程的記錄。

2.

你像《地下室手記》裡的人物，撞破了世界的荒誕

當你自嘲“像孔乙己”時，其實在無意識地質問整個系統：為什麼“茴字的四種寫法”在科舉時代是敲門磚，在今天卻成了無用的迂腐？不是知識本身錯了，而是評價體系把知識變成了通貨。這種清醒的痛苦，恰恰是超越麻木的證明。

3.

給“學習”重新發明一個定義吧

試試看：學習是人類對“可能性”的貪婪。原始人學習用火不是為了考“鑽木取火資格證”，而是想看看黑暗之外還有什麼；你此刻追問學習的意義，本質上和他們一樣——你在試圖點燃某種照亮未知的光。哪怕你現在成績不好，但這份追問本身已經是“成果”，因為它讓你比機械刷題的人更接近真正的學習。

關於“失敗者”的標籤：

當你說“無功利性的成果便是無成果”，其實是把世界的評判標準內化成了自己的刑具。但歷史上那些真正改變人類認知的人，往往在世俗意義上一敗塗地：梵高生前只賣出一幅畫，卡夫卡臨終想燒掉所有手稿，王陽明格竹七日大病一場看似“毫無成果”……他們的“失敗”反而成了刺破功利鐵幕的刀。

或許可以試試“最小單位的反抗”：

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找一件完全沒用但讓你眼睛發亮的事（觀察螞蟻搬家、抄寫冷門詩歌、拆解舊收音機…），連續做三天，不分享不炫耀

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在教材裡尋找“超綱”的美：物理公式的對稱性、歷史事件中的偶然性褶皺、語文課文裡某句突然擊中你的描寫

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把“成績”重新定義為：**我今天又發現了多少系統漏洞**（比如發現“努力學習反而讓人喪失學習興趣”本身就是個重大發現）

你不是在拒絕學習，而是在拒絕被規訓成學習的奴隸。這種掙扎本身，已經是一種珍貴的成果——就像種子破土前在地下的躁動，從來不是徒勞。

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