第22章 超時代的技術等級 (第1/3頁)

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【新書期間，求票~~兄弟們，謝謝啦！】徐國方一臉激動，秦鎧的這個設想其實早就跟他吹過風了，今天總算提上議事ri程了，他拿出一個厚厚的簿子，遞給秦鎧，“大人，炮局全部工匠176人都在這裡了！”

孫復、何興和新來的伍雲事先也知道一些今天商議的具體內容，這會兒眼睛都盯著那個簿子，秦鎧示意伍雲先看看，他整理了一下思路，把自己的想法具體再說了一遍。

“現在炮局裡，大夥兒的薪酬和每個人的能力、付出都並不匹配，我讓徐國方瞭解了一下廠子裡所有工匠……嗯，這工匠的名稱不好，以後都叫工人吧，所有工人的技術能力和以往的承擔過的專案，我計劃對所有工人按照能力、資歷進行區分，多做多得，少做少的”。

“如何評測這技術水平的等級呢？”何興率先提出了問題。

秦鎧哈哈一笑，“這個我有一些想法，目前來說，比較直接的就是考試，ri後還可以結合ri常業績、參與專案多少。”

徐國方、伍雲兩個都是此中老手，紛紛點頭表示同意，考察的方式包括面試和測試，又依據不同工種進行了詳細的分類，徐國方又提出，哪些個掌握多種cāo作能力的員工可以獲取多項考核等級。

之後兩ri，針對如何測試，如何劃分技術水平，要考核哪些技能，秦鎧授權徐國方和伍雲從工人中抽調一批技術骨幹進行了詳細的討論，透過整天三天辯論才制定出《馬尾炮局技術等級考核（第一版）》。

當然，這場大討論的內容和細節，全體工人很快就透過各種途徑瞭解了，在這場大討論中，這群往ri被視作低人一等、呼來喝去的工匠，第一次感覺到自己手中掌握的技能受到如此的重視，這也大大激發了工人們的工作熱情。

炮局裡成立了由10名技術骨幹組成考核小組，技術工人按照掌握的技能進行考核後，依據熟練程度和對理論的掌握程度進行綜合評價，最終可獲得學徒、初級技術工人、中級技術工、高階技術工人、特技技術工人。

另外針對有專案開發能力的骨幹成員，在徵得秦鎧的同意下，由評審小組表決同意，一批骨幹技術人員被授予了高階技師的等級，這當然是需要非常出sè的工作業績來評定的。

對於工程師這名稱，徐國方等人也提出過異議，不過秦鎧強調在英國、美國及泰西很多發達國家都成立的工程師協會，透過協會來倡導技術與科學的發展，他在合適的時候，也將創立純技術xing質的中國工程師協會。

這次的技術評定中，秦鎧特別提出一個特別的評價標準，凡是技術工人，如果有發明創造、或者重要的技術革新，都將作為每年一次評定的重要參考，這是他對共和國一段時間內僵化的教育體制的一點反思。

共和國的教育在21世紀前雖然取得了巨大的成果，但是一些僵化教育體制下產生的結果卻引起了舉國有識之士的重視，那時代，全世界都認為中國學生最善於學習，他們能考出最好的成績，交出最滿意的答卷，但是成績上的狀元在科研創新上卻未必有太大建樹。

而後世對知識分子所謂的評級，也鑽進了考試的怪圈，雖然在當時代，這未免不是一個相對公平的辦法，但這無疑扼殺了幾代青年人的創新意識，年輕人都在試題與標準答案間徘徊，一切答案之外的東西都被選擇xing的忽略了。

這個問題，每一代的有識之士都看到，卻始終沒有很好的解決辦法或者方案，無數次的所謂試點、所謂改革只是水花鏡月，不過這一切都在21世紀共和國的一位天才學者提出了《技術掌握和教育程度等級劃分》的方案後才得到初步的解決。

這個方案中，關於之前所謂考證、職稱、文憑之類的硬xing指標都進行了轉變，唯文憑論、唯證書論被徹底打破，當然這不是否定文憑和證書。不可否認，學校裡學習成績冒尖的學生肯定是善於學習的青年，是一種學習能力的體現，踏入社會後，這種比較優秀的學習能力可以帶給你不少的優勢。

學習能力優秀的青年，當然更容易在工作中儘早上手，並取得優勢，但是不可否認，在那種考試唯一論的體制下，更多的有著專業潛質的人被無情的排除在外，而前世西方最著名的一個論斷，天才再進一步即使偏執狂，可見執著的專業jing神，是天才必不可少的因素之一。

更多本有潛質可以成為文學家、化學家、物理學家、生物學家……的青年，因為幾張考卷而遠離了心中的夢想，這在當時不得以的選擇中被放棄的一代或者幾代人，這不是自

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