第一一二章 何瑾，你才情如此之高？ (第1/3頁)

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&esp;&esp;這一天上午，何瑾什麼活兒都沒心思幹，就把自己關在了司刑辦公室裡，愁眉苦臉地看著《論語》。

&esp;&esp;按照姚璟的意思，要想寫好八股文，四書五經是基礎中的基礎。飯要一口口吃，自然要從最基礎的開始。

&esp;&esp;而認真說起來，何瑾覺得自己，還是比較幸運的。

&esp;&esp;因為開啟默讀背誦的時候，竟發現上面的內容，都已鐫刻在了腦子中。隨即再一想，他就恍然了這是原主留下來的饋贈。

&esp;&esp;未穿越的時候，這具身體已開過蒙。

&esp;&esp;並且，在私塾先生和爹孃的教導下，原主雖然不懂其意思，但已囫圇吞棗，將四書五經都背了下來。

&esp;&esp;當然，這種書呆子式的笨鳥先飛的法子，按說是沒啥意義的。最多，也就是讓原主當個兩腳書櫥。

&esp;&esp;但當何瑾穿越過來後，這份饋贈無疑便顯得珍貴有用了。

&esp;&esp;因為科舉考試可是閉卷，有了這些記憶，何瑾至少不用再死記硬背了，省了很大的時間和精力。

&esp;&esp;尤其，他可不是真正十四歲的少年，而是擁有著前世完整應試教育，以及好幾年豐富閱歷經驗的成人。

&esp;&esp;原主對四書五經的理解極為膚淺，甚至可以說懵然不懂。

&esp;&esp;可何瑾的理解能力，卻要比原主強太多。耐下心性閱讀理解後，發現自己還是能夠，將文言文轉化為大白話的。

&esp;&esp;只可惜，剛看了《論語》兩篇的時候，他就有些頂不住了。

&esp;&esp;四書五經這些，離他那個時代畢竟太過久遠，行文和用詞都存在著太多的隔閡和陌生。滿篇的‘之乎者也’，一大堆的晦澀難讀。

&esp;&esp;更可恨的是，還有個白鬍子老頭兒叫周公，捧著一把錢在他腦海裡，妖嬈地呼喚著“何官人，來陪老夫玩會兒嘛”

&esp;&esp;於是，何瑾下一刻感覺到的，就是有人在輕輕推著自己。努力擺脫周公的勾引後，才看到端木若愚，正擔憂地望著自己“司刑大人，該吃飯了”

&esp;&esp;何瑾抬頭一看，才發現都已是大中午了。

&esp;&esp;草草吃過飯，便風塵僕僕地往城外趕。路上的時候，不由又想到了一個問題嗯，該買輛代步車了

&esp;&esp;每日衙門和州學這樣來回跑，光靠著十一路公交車，實在太辛苦了。穿越到這裡，是撈錢享福泡美女的，可不是來勞動改造的！

&esp;&esp;想著這些，不知不覺就到了學堂。還未進去，便聽門口兒等他的郝有錢道“老大，訓導讓你來了就去找他。”

&esp;&esp;“哦”

&esp;&esp;何瑾眼珠轉了轉，就想到應該是‘因材施教’的事兒，不由問道“早上的時候，訓導是不是給你們每個人，都重新安排了功課？”

&esp;&esp;“老大果然神機妙算，這都料到了！”郝胖子一臉的崇拜。

&esp;&esp;何瑾卻一臉的面苦韓訓導那麼一絲不苟的人，說到了自然會做到，這還用猜？

&esp;&esp;不過，再看郝有錢崇拜裡帶著心虛的模樣，他不由又覺得有些奇怪“你幹嘛這幅表情，韓訓導給你安排的什麼功課？”

&esp;&esp;“三，三”郝胖子支支吾吾，半天沒說個囫圇話兒。

&esp;&esp;“三門功課？”何瑾不由心中驚歎，道“想不到，韓訓導還挺器重你的”

&esp;&esp;“不是，是《三字經》！”郝胖子終於開口，有種掩面而泣的羞愧。

&esp;&esp;何瑾起先也有些驚訝，可想了想後，又不由點頭道“嗯，看來韓訓導，是真抓住因材施教的精髓了。以你這的智商，基本上也就只能讀《三字經》了。”

&esp;&esp;這打擊太突然、太沉重，郝胖子一下就淚奔了。何瑾當然也沒心思管他，徑直來到了韓訓導的房間。

&esp;&esp;看到他進來，韓訓導不由放下手中的書本兒，揉了揉痠痛的眼睛，道“潤德，此番喚你過來，是為了檢查下你的基礎

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