引言 (第1/3頁)

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“老師，我有一個問題。”坐在前排的一個胖礅礅的男同學舉起了手。

“請講！”錢思哲微笑到。

紅嶺醫學院法醫系主任俞建舟邀請錢思哲來給法醫系四年級的學生舉辦一個講座，給他的講座定了一個題目，叫《漫談法醫學》。階梯教室裡擠滿了學生，下個學期就要進入實習了，前四年的基礎理論學習也即將告一段落，同學們都想聽到一些真實的案例，可是錢思哲在講臺上講了近一個小時，仍然沒有要談一個完整案例的表示。

乘錢思哲端著杯子喝茶的工夫，前排的這個小胖子在同學的鼓動下向講臺上的錢思哲進行誘導了：“錢老師，請問您在接到報案後，首先想到的是什麼，是如何考慮這是一個什麼樣性質的案件的？”

錢思哲一怔。他知道，這位同學提的問題表面看來似乎很隨意，但卻也很刁難，這就好象俞建舟給他的講座題目一樣——漫談法醫學，似乎怎麼談都可以，但法醫學涵蓋廣泛，涉及學科眾多，真不知該從什麼地方談起才能提起學生們的興趣。要知道，這種講座如果提不起學生們的興趣的話就等於失敗了。當初錢思哲受到俞建舟的邀請後就進行了認真的準備，因為他沒想到離開刑偵工作離開法醫崗位三年多了，居然還有人能想到他，還要請他來搞講座，勁頭自然也就很足。他想到了這些年來法醫專業的大學畢業生在就業上的種種障礙，他就想著利用這個講座的機會來給大家打打氣鼓鼓勁。他深愛著這份事業，雖然離開了這個崗位，但無時無刻不在牽掛著不在關注著。於是他談到了解放後特別是改革開放以來中國法醫隊伍的發展壯大，還有中國法醫事業的發展壯大，他說隨著國家民主法制建設的進一步加強，民主法制程序的進一步推進，法醫學將會彰顯出它應有的作用，將會凸現出它不可取代的重要地位，法醫技術人員的社會地位也將會大大提高，會得到社會的廣泛尊重和認可。他原以為，使用“彰顯”、“凸現”這一類字眼會振奮學生們的情緒增強大家的自信心的，可就這樣談了半天並沒有把大家的情緒調動起來。

在當下這個特定的語言環境裡，剛才小胖子的這個問題其實也很簡單，就是想問：透過報案人提供的情況，你會首先考慮死者的死因是什麼？他們期望在這種誘導下，能使得站在講臺上的錢思哲象講故事一樣講上一兩起案件的偵破過程。

沒有具體所指，泛泛而談，確實無從談起。錢思哲也知道這些同學的興趣所在，這些年來他每年都要接受邀請去給省警院的學生講上一兩堂課，同學們都很願意聽講一些案件的具體偵破過程，雖然這是第一次給醫學院法醫系的學生搞講座，但知道他們也都是一樣的好奇，就象自己剛參加工作時纏著老民警講偵破故事一樣。二十多年的刑偵、法醫生涯，他確實積累了不少的案例，但是他今天並不想談具體案件。

“這樣說吧，”錢思哲略作思索後說到：“我剛從大學畢業進入公安機關從事法醫工作的那最初幾年裡，一接到出勘案件現場的通知，坐上警笛轟鳴、警燈閃爍的警車後，同學們，你們猜猜，我當時會是一種什麼樣的心情，會處於一種什麼樣的狀態呢？”

年輕的大學生們都露出了好奇的目光。

“那時，我會熱血沸騰，一種使命感，一種責任感，一種榮譽感，會油然而生！”錢思哲說：“但現在呢？現在我還會有這樣的感受嗎？”

錢思哲微微一笑，繼續說到：“也許有人會說，你幹了二十多年了，已經產生了職業厭倦感了，再也不會熱血沸騰了，再也不會有什麼使命感有什麼責任感有什麼榮譽感在身了。是的，現在來說，在這種情況下，我再也不會熱血沸騰了！但是，這並不是因為長期從事這項工作所產生的職業厭倦感所致！那是什麼呢？

同學們，公安工作是幹什麼的？是保護國家和人民群眾的生命財產安全，使之免受不法侵害，使社會和諧，人民群眾安居樂業。大家想一想，難道幹了一輩子的警察，就是想隨時隨地都能聽到警笛轟鳴隨時隨地都能看到警燈閃爍嗎？”

偌大的教室裡，沒有任何聲響，百多雙眼睛，全都把目光投向了講臺上的這個人。

錢思哲的手掌在講臺上使勁按壓了一下，稍稍減慢了說話的速度：“所以說，要問我在接到報案後首先會想到的是什麼，我會首先想到的是：這個警，是不是誤報了？退一步說，也只希望這是一起意外事故，而非謀殺！”

同學們響起了一陣熱烈的但也是禮節性的掌聲。

“當然，”待掌聲稀落下來後，錢思哲繼續說到：“作為具體工作來說

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