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實寫照。無論張炘煬的結果如何，如同他父親所說，人生難得幾個輝煌。張炘煬在10歲就考取了大學，這已經足夠了。

讓孩子提前進學校

我承認我這個思想很傳統，很固執。讓這麼小的孩子脫開識字的本來任務去做“音律”的練習念唱，能讓學生在優美音節的“陶冶”中形成美感，能在潛移默化中培養人文精神？我認為這種“教學創新”是一種扯淡。

“念嚷”式教書最大的問題是：學生把詩賦篇章背得溜熟，但如果把單獨的字詞拿給他認，這個學生往往是露出茫然的表情。

2000年暑假過完，我和炘煬母親決定把5歲的張炘煬送到長征小學就讀。我們讓他提前上學可以說是被迫的，幼兒園他待不住，學前班他也念過《畢業詩》了。還有一年多他才到正規入學年齡。怎麼辦呢，不能讓他在家“待業”吧？

做出這個決定前，我們倆口子也猶豫了一陣子。在讀學前班時，就發生過兒子被大同學擠撞，或者走路跑太快在拐角處摔倒的事。妻子曾經挺擔心：孩子怕是太小了吧？要是現在就正式上學，他能自己照顧自己嗎？

但張炘煬已經在學前班讀了半年，而且表現出了超出同班孩子的學習能力，成績也不差，到了這一步，不接著讀小學怎麼辦呢？

在經過一個暑假後，我們下了決心：讓孩子提前進學校。

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擇校：別盲目追逐“大熱門”（1）

我們為孩子做的第一選擇是長征小學。這所小學環境良好，教學質量也不差。

可是當我找到長征小學的校長說明來意時，校長瞪著眼睛看著我，好像沒有聽清我剛才的介紹；“什麼？你的兒子幾歲？”

我說孩子年齡確實小了一點，可是他識字不少，學校可以考考他……

校長連連搖頭：這怎麼行？你的孩子太小了，好多年紀比他大的小朋友還上不了，不能為你破這個例！

我灰溜溜地回到家，準備和孩子他媽商量一下，再做別的打算。

不料當天晚上就接到一個電話，這個意外的電話一下子讓張炘煬上學的事變得柳暗花明起來了。來電的是長征小學的一名教師，他是我妻子同事的家屬，因此對我們家的情況很熟悉。

他問：今天說要報名的那個不足齡的孩子是不是你們家張炘煬？

吳慧娟連忙點頭：是呀，怎麼了？

他說：咳，怎麼不早說。校長說你們孩子沒問題，都怪孩子他爸沒把事情說清楚，所以讓我再問一下。如果是張炘煬，報名沒問題。

原來張炘煬的名氣早就傳到校長耳朵裡了，我報名不順利的原因，竟是我自己沒說清楚。看來，別人說我“不會來事兒”一點不假，你自己也不說清楚是怎麼回事，悶頭悶腦地就來給孩子報名，不碰壁才怪呢。

憑良心說，在這個孩子的成長過程中，雖然我們作為大人也付出了相當的辛苦，但他帶給我們的一次次出其不意的驚喜早就抵消了這一切。甚至可以說，我們幾乎是帶著敬畏的眼光，看著這個小生命茁壯成長。

9月1日，張炘煬參加了長征小學的入學考試。我和妻子親自把兒子送去了考場。

長征小學在我們本地的名氣很響，很多家長都把孩子送到這裡來就讀，因此當時它每個班容納的學生數量達到了80多人。我一開始我並沒把這個當回事，心裡只想著既然要讀書就要給孩子選個好點的學校。

吳慧娟對兒子有時候還會有點擔心，擔心他不會好好考試，作為父親，我雖從來沒有懷疑過兒子的能力，可是到了這個節骨眼上，心裡還是有點七上八下。

隔著窗子我們往裡面看，兒子和別的孩子一起，正襟危坐在課桌前，等著老師髮捲。

老師開始髮捲了，我看見其他的孩子一拿到卷子就都埋頭“噌噌”地答起題來，只有張炘煬還在那兒無所事事地四處張望。

炘煬的母親急了，在我耳邊嘀咕說：你看煬煬這是咋回事呢——我說了孩子太小，行不通的。你看他連答卷子都不知道！

我雖然表面上不說什麼，心裡也有點著急。但還是告訴自己要鎮靜，等會兒看看結果再說。

好在沒過多大一會兒，我看到上面的老師說了些什麼，張炘煬終於也拿起了筆開始寫了。看著兒子全神貫注的樣子，我和妻子終於悄悄舒了口氣。

考完後，兒子一馬當先地出了教室。他媽媽一邊迎接他一邊抱怨，“你看你，出來這麼早幹嘛？也不知道檢查檢

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