第41部分 (第1/4頁)

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略想一下，記起文祥當年論國勢的奏摺，便借題發揮：“記得老師論前幾年的情勢：”發捻交乘，心腹之害也；俄國壤地相接，有蠶食上國之志，肘腋之憂也。‘如今心腹之害已除，肘腋之患將滋，居安思危，不可不早圖之！“文祥頻頻點頭，雖未有讚許之詞，但神色間深有所思，見得對洪鈞的見解，相當重視。

“如果肘腋之患，演變為心腹之患；倒要請教，如何及早綢繆？”

這是問到對付俄國的策略。以文祥主持洋務的地位，這一問既非論學，更非閒談；而洪鈞的意見，亦就很可能成為對俄策略的張本。這使得他驚喜地發現，一夕之間，已由布衣而參與廟堂大計，頓有顧盼自豪之感。但想起古人垂誡：“一言興邦，一言喪邦”，亦不免戒慎恐懼，不敢率爾陳詞。

於是，他先應一聲：“是！”然後凝神細想了片刻，徐徐答道：“漢初西域三十六國，大部分在今新疆。其東北為匈奴，西北為烏孫。烏孫地當伊犁河一帶，不在三十六國之內。前漢書‘西域傳’顏注：”烏孫於西域諸戎，其口最異；今之胡人青眼赤須，狀類彌猴者，本其種也。‘所謂’青眼赤須‘，就是碧眼黃髮。又史記：“自大宛以西至安息國中，其人皆深眼多鬚髯’，都是形容洋人的相貌。足見當時的烏孫，就是現在的俄國。國初稱俄國為‘羅剎’，今稱‘羅來’。門生疑心，或者即由‘烏孫’一名相沿而來，古音與今音不同，尚待細考。”

“嗯，嗯！”文祥欣然介面，“老弟臺這一說，我倒想起來了，漢武謀斷匈奴右臂，遣張騫三次出使西域，第三次結好烏孫。至宣帝時，烏孫果然助漢大破匈奴。看來‘以夷制夷’，自古皆然。”

“是的。”洪鈞本想自抒所見，話未出口，發覺不妥，又咽了回去。

“怎麼？”文祥已經看出來了，鼓勵他說，“盡說不妨。”

“是！”洪鈞考慮了一下，認為確是“盡說不妨”，膽便大了，“回老師的話，‘以夷制夷’須我能制制夷之夷，不然恐有反受其制之虞。漢宣帝本始三年，漢兵大發，五道並出；烏孫發騎兵五萬，助漢大破匈奴，獲‘馬牛羊驢橐駝七十餘萬頭，烏孫皆自取所虜獲’。由此以觀，說烏孫趁火打劫可也。烏孫出兵，不過為圖一己之利，初無助漢之心，是不可不辨！”

文祥驚然動容，“誠然，誠然！高論極是。‘須我能制制夷之夷’這句話，更當記取。”他謙誠的問道：“然則以老弟臺看，計將安出？”

由於文祥的態度，洪鈞頓有感激知遇的心情，自覺應該知無不言，言無不盡，以為報答，所以不計一己看法的得失，很快地答道：“遠交近攻，古有明訓。俄國雖與我接壤，亦應在遠交之列。因為用兵西陲，勞民傷財，自古所戒。門生的愚見，老師既已洞察俄國有‘蠶食上國之志’，則應付之道，唯有杜其蠶食的藉口。中俄邊境，犬牙相錯，迄無明確的國界，此不特長其蠶食的藉口，亦啟其覬覦的野心。是故今日對俄的要著，莫先於劃清疆界。疆界清，爭端息；縱有爭端，亦不難明其是非，交涉亦有憑藉。”

“高明、高明，真是‘聽君一席話，勝讀十年書’！”文祥躊躇著說，“極想留老弟臺在這裡便飯，從容請教。只是，”他忽然笑了，“你的老師還有好幾位，今天理當去道謝。如果強留，不但害你失禮，也叫別人罵我霸道，想一個人獨佔好門生。”

這幾句話中的師生情份，使得洪鈞激動了，急急起身，又是一跪：“老師如此垂青，真叫門生不知何以為報了！”

“請起、請起！等你‘釋褐’以後，我再約你長談。”說到這裡，文祥轉臉喊一聲：“來啊！”

廊下的聽差，應聲而進；文祥揮一揮手讓他站在原處，自己迎上前去，輕聲說了幾句。然後又回到原處落座。

“你去見了倭中堂沒有？”

“門生就是從倭老師那裡來的。”

“倭中堂是方正君子！學有本擬，真叫人佩服。不過，你總也知道，如今時異勢遷，‘以忠信為甲冑，禮義為幹櫓’，是辦不通的。”

洪鈞知道，倭仁是守舊派的領袖。前幾年為設立同文館一事，倭仁與恭王、文祥鬧得勢如水火。如今聽文祥的話，對倭仁仍表推崇，只是在昧於大勢這一點上，微致不滿，亦可說是不失溫柔敦厚，益發欽佩文祥的為人。只是兩位都是老師，他不便妄作雌黃，唯有微笑。

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