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1．　我不是老師，我不懂教育。

很多家長都認為，教育是學校的事，自己不是老師，所以可以不懂教育。其實，持有這種觀點的家長顯然是在推卸責任。美國一位著名教育學家就曾指出，教育不應該在學校由教師開始，而應該在家庭裡由父母開始。

從孩子出生之日起，不管父母有沒有意識到，我們都在擔任著孩子合格或者不合格的老師。因為幼兒期孩子的模仿力極強，我們隨時隨地都是孩子的榜樣，我們的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。又因為幼兒期孩子與家長朝夕相處的時間最長，所以，往往家長為孩子提供一個什麼樣的成長土壤，孩子就會成長為什麼樣的人。因此，家長不要完全把教育的責任推向學校，理應自己多學習一些正確的、科學的家教理念與家教方法。

扮演成功父母角色的心理學（2）

2．　教育是無師自通的。

現在仍然有不少家長認為，教育孩子是非常自然而且是無師自通的事情，在“如何做父母”方面進行投資是沒有必要的，因為有很多從父輩那兒傳承下來的經驗可以應用。因此，在教育孩子方面遇到問題時，這些家長從來不會去參加什麼“家長課堂”，也從來不去翻閱有關家庭教育的書籍，只有當孩子存在的問題越來越嚴重時，他們才想到向專家請教。但到那時往往為時已晚，因為孩子的身心已經受到了嚴重的傷害。

我就曾認識這樣一位家長：

他是一位公司老總，事業很成功。但面對兒子時，他卻有一種很強烈的失敗感，因為他即將成年的兒子不但不願意與他親近，而且叛逆心理極強，從來都不聽他的話。

後來，他把自己的煩惱告訴了一位心理專家。經過專家分析，他才知道，原來自己一直以高高在上的“領導”態度教育孩子，凡事命令、強制孩子去做，根本就不懂得尊重和傾聽孩子的意見，才最終導致了兒子的叛逆。

當這位家長了解到這一切後，後悔莫及地對心理專家說：“我要是早點跟你學習這些知識就好了！”然而，為時已晚，即使有心理學專家耐心地引導他的孩子，孩子心靈上所受到的傷害也不是一時就可以醫治好的。

“教育無師自通”這種觀點，傷害孩子於無形之中，家長們一定要警惕。

3．　孩子太小，教育是以後的事。

很多家長都認為剛生下來的嬰兒什麼都不懂，這時候對他們進行教育為時過早。其實，擁有這種觀點的家長都缺乏早期教育的意識。

孩子的早期教育特別重要，教育專家認為，6歲之前是孩子眾多能力發展的關鍵期，例如，語言表達能力、觀察能力等。家長們也不要認為只要教會了孩子說話，他們就具有了語言表達能力。孩子的語言表達能力包括很多種，如語言的連貫性、與陌生人的溝通能力等，這些都需要家長在早期對他們進行專門的引導、培訓。

另外，心理學家還認為，8歲之前是培養孩子智商的關鍵期。他們認為，如果一個人在17歲時的智商為100，那麼他4歲時的智商就已經達到了50，此後，在4～8歲時可以發展30，而在8～17歲之間則只能發展20了。可見，孩子的成長早期是其智商發展的高速階段。而沒有早期教育意識的家長，由於不懂得去挖掘孩子的大腦潛能，將白白錯過孩子的智力開發黃金期。

4．　樹大自然直。

孩子小的時候，很多家長對孩子的一些壞習慣，如不禮貌、撒謊等不以為然，認為孩子小的時候犯些小錯誤沒什麼，樹大就自然直了。然而，等孩子長大後，家長卻發現，“樹”不但沒直，而且越長越歪了。這時，孩子的習慣已經定型，再想糾正就不那麼容易了。

在孩子小的時候，家長千萬不要對其壞行為不聞不問，這樣只會給孩子的人生留下一個不好的開端。因為幼兒期是孩子形成良好道德、行為習慣、健康人格的重要時期，此時孩子的是非分辨能力很差，自我控制能力也有限，他們需要家長一定的束縛和管教，以養成良好的習慣、健康的情感。否則孩子很容易養成不良的習慣，如意志不堅定、害怕失敗等，甚至是走上彎路。

5．　讓老人帶孩子，省力又省心。

現在有很多年輕的父母喜歡讓老人帶孩子，他們認為，這樣既不影響自己的工作，又省心。殊不知，家長的這一做法對孩子的一生都會產生很多不良影響。

扮演成功父母角色的心理學（3）

在一般的家庭裡，老人的教育理念都比較陳舊、傳統，他們大多都不能承擔孩

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