第5章 幼學啟蒙 (第1/3頁)

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某天。

下午四點。

三歲多的陸少君，揹著小布袋書包。

從大書生老師屋裡出來。

為啥揹著小布袋，從大書生老爺子屋裡出來。

這事得從陸少君抓周開始說起。

...

1981年的1月1日。

上午九點，天氣晴。

這天，正是陸少君一週歲。

為了他抓周的事情。

家裡人，前前後後忙了三天。

由於系統獎勵。

使得陸少君不滿一歲，便會說話和走路。

這兩件事，讓十里八鄉的人們都好奇吃驚。

於是，在陸少君抓周時。

大家不約而同，的都集中在陸少君家門口。

想看看這個小天才，有什麼驚人舉動。

上午十點，抓周開始。

陸媽把穿好新衣服的陸少君，抱起來。

放在兩張桌子拼起來的長桌面上。

桌面上鋪著喜慶的紅紙，陸少君就坐在紅紙上面。

抓周用的各種物品，放到了陸少君的面前。

有書籍、筆、香兜、布料、算盤、尺子、鏡子、一張大團結、包好鋒刃的剪子、梳子等等物品。

陸少君就一把抓過書籍和筆。

就這麼一直抓著，不再去看其他的。

陸少君自己故意表現出來的場景，卻讓陸家眾人都驚喜非凡。

陸爸還說我兒子是塊讀書的好料。

陸老爺子也附和說，我老陸家要出狀元苗子咯。

陸少君奶奶媽媽，和其他陸家親戚都是喜笑顏開的模樣。

就連來觀看抓周的同村村民，都是羨慕不已的神色。

大書生都是一副欣慰的表情。

接下來的半年裡。

陸少君聰明慢慢的表現出來了。

經常性的表現，對書本上面文字的好奇。

開始時，小屁孩的陸少君，還沒有引起家人的注意。

只是他經常抓住一些有關書籍紙張的東西，問東問西。

時間長了，陸爸陸媽也逐漸知道了孩子的想法。

在陸少君兩歲時。

在父母擺酒席安排下。

大書生老爺子，答應做孩子的啟蒙教學老師。

這也是陸少君叫大書生老師的緣由。

本以為大書生像平時一樣和藹可親。

沒想到。

上了大書生老爺子的課後。

他直接改變了對大書生老爺子的印象。

嚴格、古板、苛刻。

這是陸少君初步接觸大書生老爺子後，對他的的評價。

但這也引起陸少君的好奇。

一直以來。

陸少君就對書生老爺子感到好奇。

畢竟單論讀過書這塊，村長也讀過書。

全村的村民，尊敬大書生老爺子。

那是發自內心的，也包括村長。

他猜測，大書生老爺子，年輕時的生活環境和人生經歷，肯定不凡。

因為大書生在授課的時。

經常出現短暫的走神。

時而露出緬懷的神情，時而露出悲傷、痛苦、無奈的情緒。

有時候情到深處，緊握住拳頭。

有幾次，陸少君也壯著膽子，問書生老師這是什麼情況。

書生老師說，小孩現在要多讀書，就沒有再說什麼。

恢復一如既往的平淡面容。

大書生老師經常在課堂上講一些趣事。

陸少君前世都沒有聽過，讓他感覺很有趣。

這讓陸少君，對大書生的印象，逐漸改變了些。

授課的地方，沒有一成不變的。

有時候在書生老師院子裡那棵榕樹下面，有時在屋子裡，甚至出現在田埂上…

陸少君擁有兩世智慧，和大書生老師相處的很愉快。

知道什麼時候該乖巧聽話聽課，知道什麼時候問一些平常不准問的事。

今天，陸少君就問起書生老師以前是什麼職業。

這個問題之前就問過。

一直都沒有正面回答過陸少君。

可能是和陸少君的相處時間長了，被孩子的天真乖巧打動。

也可能是他想訴說心中隱藏已久

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