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、有主動做事的生活習慣和自學習慣。讓孩子擺脫身上可能沾染的各種汙穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。

人們對“好性格”有多種描述。同一個性格，在某些人看來是好性格，而在另外的人看來卻是壞性格。有人厭惡“裝傻”，另外的人卻稱之為“大智若愚”。有人嘲笑“木訥”，另外的人卻欣賞其　“深沉”或“深藏不露”。有人指責“狡猾”，另外的人卻讚歎其“智慧”；有人拒絕“圓滑”，另外的人卻讚美其“靈活”。

但是，總體而言，無論古今，還是中外，人們對“好性格”還是有共同的期待，逐步形成“好性格”（好人）的共同要素：一是　“善良”而厚道、誠實、有愛心和同情心；二是“有活力”而勇敢、有激情、開朗、陽光；三是“有禮貌”而內心寧靜、尊重他人。中國的民間經驗是“動如脫兔，靜如處子”。

第一，讓孩子“善良”而厚道、誠實、寬容、有愛心、同情心並隨時準備賞識他人。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的厚道。喜歡佔小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡；願意吃小虧的人，將來會佔大便宜，因為他被人喜歡。讓孩子以自己的厚道、樂觀、寬容和同情心與各種人打交道，尤其要學會與小人打交道。“不能與小人打交道的人，便不能成就大業，因為小人是任何事業的必要組成部分。”　如果你的孩子總是寬容他人，請不要嘲笑你的孩子軟弱。真正的強者是那些有寬容胸懷的人，睚眥必報的人通常是自卑的人。西方人的說法是：“犯錯的是人，寬容的是神”（To　err　is　human；　to　forgive；　divine）。《資治通鑑》的說法是：“千鈞之弩不為鼷鼠發機，萬石之鐘不以莛撞起音。”中國民間的經驗是：如果被狗咬了一口，你千萬別去咬狗一口。

第二，讓孩子成為有活力而充滿激情的人。“單是理智或單是激情都不能成就偉大事業。”（羅素語）沒有激情，任何偉業都不可能善始；沒有理智，任何壯舉都不可能善終。②　讓孩子成為有活力的人。“一個生機勃勃、興趣廣泛的人，可以戰勝一切不幸”。“活力洋溢之處，便是充滿生之樂趣所在，而無需具備任何特別愉快的情境。活力能增加快樂，減少痛苦。……活力可增強人們對外部世界的興趣，此外也可增強人們從事艱鉅工作的力量。不僅如此，它更能防止人們陷入嫉妒，這是因為它能使人們的個人生活變得愉快之故。”

第三，讓孩子“有禮貌”而內心寧靜、尊重他人。讓你的孩子成為有教養的人，有教養從“守時”“排隊”“在公共場合不大聲說話”“不輕易發怒”開始。

“有禮貌”意味著內心寧靜。誰讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。不要抱怨學校的教師“壓制”你的孩子，讓孩子儘可能適應學校的規則和秩序。學校教師之所以讓你的孩子守紀律，那是因為教室裡的孩子太多的緣故。如果教室裡的四十幾個孩子人人都是有活力的孫悟空，教室裡隨時都會陷入混亂。不是教師有問題，而是班級的容量有問題。如果一個班級的學生超過了40人，那麼，安靜、肅靜、文靜，就成為教師對學生的唯一期待。為了便於管理，學校裡的教師會不擇手段地讓所有那些有活力的孩子安靜下來。對於教育者來說，人可以沒有秩序，但必須有活力；對於管理者來說，人可以沒有活力，但不可以沒有秩序。

第二節　“和你在一起”　：父母可以陪孩子　做哪些事（8）

“有禮貌”意味著“有節制”。古希臘人把節制作為四大美德之一（其他三個美德是智慧、勇敢、正義）。人的種種樂趣來自適度的滿足和適度的節制。通訊的不節制已經使現代人失去了思念；電視的不節制已經使現代人失去了對電影的等待；吃零食的不節制已經使現代人失去了腸胃的健康；消費的不節制將使孩子失去所有美好的趣味。

三、“意志第一”：培育孩子的強力意志

“有志者事竟成”的民間智慧幾乎可以轉換為“生於憂患死於安樂”　的歷史智慧——古代中國，蒙古人和滿族人之所以能夠入主中原，主要的原因只在於蒙古人和滿族人是馬背上的民族而漢人是平原上的農耕民族。前者唯一的優勢只是他們的性格，尤其是他們的意志力　——當人類依靠高科技而越來越遠離災難和苦難，人類的身體和意志也就越來越萎縮、畏縮和猥瑣。

如果追求幸福，人只需要兩個要素：一是愛；二是安全感。

可是，人的安全感來自人的成

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