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許多父母總是認為，嚴格要求就要靠責罵，只有這樣，孩子才能進步，其實不然。兩位心理學家曾經做過一次心理測驗：把孩子分成Ａ、Ｂ兩個組，分別讓他們考同樣的問題。過了三天，再度去那所學校，告訴Ａ組同學：

“上次考試成績非常好，今天再考一次，你們千萬不能輸給上次，好好寫吧！”

又對Ｂ組的同學說：“你們上次成績很差！怎麼行呢？這次必須反敗為勝才行！”

結果，原本成績相當的兩組，得到肯定和誇獎的一組，第二次測試成績很好；受到責怪後再考的那一組，成績很不理想。

有的父母雖然明白了“責罵孩子不好，肯定和誇獎才會使孩子變得更好”的道理，可是自己卻做不到。眼看孩子不用功學習，甚至搗亂，不罵他反而誇他，這的確很難做到。此刻最重要的是，必須充分地理解孩子，相信孩子。

浙江萬里教育集團董事長徐亞芬，是一位事業上十分成功的女性，同時也是一位出色的母親。一次我去寧波參觀她辦的學校，她對我談起了自己教育孩子的事情，令我大受啟發。

徐亞芬的兒子上小學時，語文成績很好，但不愛學數學，所以成績較差。一次，兒子從學校回來，對媽媽說：“學校給我們測智商了。老師說我右腦比左腦發達，形象思維能力強，數字概念差，所以我的語文成績比數學好。看來，我的數學成績是上不去了。”

徐亞芬驚訝地說：“是這樣嗎？有空我去問問老師。”

她真的去了學校，找了班主任，並暗地裡與班主任達成了一項協議。幾天後，徐亞芬十分認真地對兒子說：“兒子，告訴你一件大事，我去學校問過老師了，老師說他搞錯了，你是左腦比右腦發達，學數學會比語文強多了！”

“是真的？老師真是這麼說的？”兒子睜大眼睛，興奮極了。

“是呀，老師說，他看錯結果了，他說的是另一個同學而不是你，你是左腦比右腦發達。”

兒子信以為真，真的認為“我的數學一定能夠學好，我很行”。這使他完全改變了對自己的看法，從此，在學數學的時候，恢復了自信，提起了精神。

所以，對父母來說，重要的是信任孩子所擁有的潛在力量，只要能充分發揮這一力量，孩子就會成為了不起的孩子。

誇孩子也要會誇，不能簡單地戴高帽，那樣會引起孩子的反感。記得有個男孩曾對我說，父母不在家的時候，他一個人把家裡收拾得乾乾淨淨，想給媽媽一個驚喜。媽媽一回來，高聲說：“你真是個愛勞動的好孩子！”一聽這個，他就煩了，馬上掃興地說了一句：“真沒勁！”而另一位媽媽不是這樣，她六歲的女兒常常愛在家裡沒人時收拾房間。媽媽回來了，總是驚訝地說：“哎呀！這麼幹淨啊！這是誰幹的？”於是，女兒從門後跑了出來。媽媽自言自語地說：“真沒想到是你乾的，你真了不起！”女兒高興極了，覺得自己很行，下次媽媽出門，她還繼續這樣做。

當然，這種辦法只適用於兒童期的孩子。孩子小的時候，你可以直截了當地說：“你真了不起！”但如果他們長成青年了，你再這麼說，他們八成會認為你要叫他們做事而不理你。所以，最好的辦法是把他們做的事情帶著誇獎的口氣說給別人聽，但又要讓他們聽到，讓他們感覺到“驕傲”。每一個成長中的孩子渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。只要能針對孩子的優點去誇獎他、肯定他，他就會變得更好。

我經常聽到父母們為了孩子大傷腦筋而發出的嘆息聲。這是因為你想著他很差勁，所以他才真的很差勁。如果你能換一種想法，確信“孩子哪有差勁的道理”，並用這樣的心情去指導孩子，我想他一定會變得更好。因為孩子不可能由父母或老師來“改造”他，必須讓他自己來“改善”自己。不管你心裡對孩子有多少的企盼，想如何去改造他，並且用各種辦法改造他，仍是徒勞無功的。因為你想改造他這個想法本身就錯了，即使你多方為他設想，他也好不了。因此必須相信這一點，放手讓孩子自己去改善自己，他不想變化也是不容易的。面對我們身邊那些腦子慢或愛搗蛋的孩子，絕對不可以打罵，他們更需要肯定。對於那些犯了錯誤甚至犯了罪的孩子來說，充滿希望的鼓勵會使他們揚起生活的風帆。

對孩子來說，家庭教育、學校教育、社會教育，三者缺一不可。要讓今天的孩子成功地成為社會主義建設事業的優秀人才，迫切需要調整我們教育孩子的方法，改善孩子成長的環境。

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人是環

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