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這次主攻手的一個暴力超手扣殺，終於突破了a隊迷一樣的防禦，開始拿分了。c隊教練沉沉吐出一口氣。這種事情，有一就有二，別那麼一邊倒的玄就行。然而緊跟著方覺曉和副攻的三號位交叉攻擊，終結了他連續得分的希望。將他還沒來得及松舒坦的氣又給憋了回去。副攻、主攻、接應，以及後排進攻，a隊的進攻方式變得多樣靈活，難以琢磨，脫離了梁冰的一點式進攻之後，隊伍實力得到大幅提升。多點式進攻聽起來好像很簡單，但其實難的很。誰都知道這種好處，但並不是誰都能用的起來，不然孫曉也不會明知道錯誤，還依賴於梁冰一個人。不是傳給不同的人，就叫多點式進攻了，不同的人能夠用你的傳球來得分，才是成功的攻擊。二傳的水準如果不高，一個戰術球打出去，球的主權不明確，隊伍是會亂的。她要用高度、角度，告訴打掩護的人，嘿，這不是你的球。同時攻手間要有自己的默契，誰要退下，誰要上前。拙劣的配合可騙不了對手，那只是一場個人表演。張教練站著，認真審視著球場上的人。這樣的人站在場上，沒有人會不喜歡她吧？看看這瘋狂的觀眾，奇蹟就是她創造的啊。競技運動是很神奇的，它總是不乏黑馬，在局勢最不利的時候，將球隊帶出絕望的深淵。多少人坐了好幾年的冷板凳，就是缺少一個上場的機會，而在那個機會到來之前，沒有能夠斷言，他是會一飛沖天，還是平平無奇。機會有時候，就是最寶貴的東西。她們都認為夏風站到前排會是一個巨大漏洞，這個漏洞會給對方創造得分的機會，但是仔細想想，就算前排安插著一個大高個，那個高個能為隊伍攔下幾分，或者拿到幾次一觸呢？而盤活一支隊伍，帶動整體整點進攻，能為隊伍創造多少得分呢？後排的絕對防守和補漏，又能為隊伍彌補多少分呢？這個計算題是不可解的，只是事實能夠證明。夏風的未來她不知道，但是起碼目前來看，沒有人能做得比她更好了。張教練吐出一口氣，讚許道：“好球！”不……不是很好。“給我穩住！”c隊教練舉著手指用力指了指夏風，其意思不言而喻。集中追發夏風！限制她的二傳！可以說他對夏風的一傳水平還是沒有準確的認知。a隊後排自從多了一個夏風，就變成了雙自由人的隊伍，加上樑冰作為主攻技術還是很全面的，後排像鐵桶一樣頑強，這球就變得特別的……黏。有種在跟日本隊打的感覺，走的跟z隊一個風格，球怎麼都落不了地，比起前面那幾個乾脆一擊斃命的球，攻防轉換不停，特別心累。打不到我，你打不到我，你來啊，有本事你來啊。來他妹！他悔了。一直到a隊分數過了20，c隊也沒能追回比分。看樣子，她們真的要進入第五局了。這時後排夏風被輪轉入前排，張教練沒有將她換下來。c隊教練兩根手指搓著自己散落下來的碎髮，並不認為這是一個反超的機會，相反他倒是希望能把夏風輪下去，這樣打起來感覺會更輕鬆一點。果然，她們的攻手得分率一向很高，而a隊也不甘示弱。雙方比分一來一往，保持的很穩定。並在夏風再次轉入後排的時候，不幸地結束了第四局。那教練嘆了口氣。那五分失的實在是……太讓他痛心了。不應該的。他也小看夏風了。不僅小看了夏風，還小看了其他的攻手。如果說a隊的攻手原先能發揮出潛能的80——準確來說是80都不到，另外幾人在前幾局基本是梁冰的陪襯——而現在卻被激發出100的實力。整個隊伍煥然一新，所有攻點都被盤活了。說不出哪裡不一樣……這特麼根本就是兩個隊伍啊！要說哪裡一樣就是一樣的討厭！c隊教練單手叉腰，陰晦看著球場。問：重度梁冰依賴症應該怎麼克服？答：換一個二傳可破。媽的！有本事也給他們上一個二傳！張教練打球靠的是選人的玄學吧？都是哪裡找來的外援？他都沒聽過！他恨！a隊和c隊的隊伍，最終還是不可避免地進入了第五局。半個小時後，小組賽a組第一場比賽結束。觀眾被清出場地，夏風跟著隊伍整理好東西，收拾揹包。跟教練說了一聲，將包交給自己的隊友，去外面跟楊齊等人碰面。想著正好可以放鬆一下，吃個晚飯，以感謝他們不辭辛苦地過來看比賽。說實話她沒想到會有這麼多人特意趕來支援，實在受寵若驚。畢竟她才剛轉校不久，更多的精力都放在了學習和打球上，同學之間的關係不算緊密，真正算熟的，也就一個葉陽一個楊齊而已。哦，楊齊。夏風猜測，對，應該就是他帶來的人。所以他是什麼意思？楊齊等人守在門口，默默蹭體育場內的空調，不願意出去。他們看著外面的大太陽，深深感概，真是一步天堂一步地獄啊。從裡面出來的人群裡，還有在意猶未盡討論各種比賽的。其中就有人說起了排球。班長等人裝作若無其事地豎起耳朵偷

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