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聞一多一愣，沉思片刻後走到立雕面前，十分嚴肅地說：“我錯了，不該打小妹，小時候父母就是這樣管教我的，所以我也用這樣的辦法來對待你們。我現在知道這種方法是不對的，希望你們將來不要用這樣的方法對待你們自己的孩子。”

第五章　鼓勵孩子的競爭意識（1）

優秀和明智的父母總是以社會對孩子的要求去要求自己的兒女。

——＇美國＇杜威

23。　狐狸法則：愛就要讓孩子獨立

自然界的動物生存法則是：長大後就不能與父母住在一起，就不能靠父母養活，得自己去生活。如果你不知道如何生存，那麼就將被大自然無情地淘汰。儘管有些殘酷，但這是動物為了族類持續生存的天然法則，正如達爾文所說的那樣：物競天擇，適者生存。

狐狸的故事

在一個嚴寒的冬天，狐狸富來普和萊拉真誠地相愛了。萊拉生了5只小狐狸，他們在海邊的沙丘上建立起了一個愉快、幸福的家庭。為了讓孩子們能儘快地成長，富來普和萊拉日夜奔忙著尋找食物。

在一次覓食時，萊拉不幸被夾子打中，在痛苦中死去。

萊拉不幸去世後，狐狸爸爸富來普擔負起了撫養孩子的重任。他沒有像母雞孵小雞那樣把孩子們保護在身下，而是讓他們出去獨立生活。他嚴厲地教育他們，教給他們捕捉食物的方法，逃避危險的智慧，帶著他們去做實習旅行。當小狐狸已經能獨自捕食的時候，他們還想嬌滴滴地在爸爸身邊撒嬌，但富來普已經決定把他們趕走。在一個風雪交加的夜晚，富來普把剛學會走路和覓食的小狐狸全部趕到洞外：小狐狸站在風雪中淒厲地哀叫著，一次又一次試圖回到洞裡，可是每一次都被堵在洞口的老狐狸咬了出去。那些被富來普咬傷並被趕走的小狐狸眼中充滿著憂傷和委屈，然而富來普則是義無反顧的堅決和果斷。因為富來普知道，沒有誰能養他們一輩子。

小狐狸們從這一天起便長大了，它們終於學會了如何生存。

當富來普再一次看到自己孩子的時候，它們已經變得更加健康強壯。

這是日本電影《狐狸的故事》中的場景。其實不只是狐狸，所有的動物都十分重視培育後代的獨立生存能力。小動物們在很小的時候，就開始學習如何覓食，當它們長大後，動物媽媽就不再允許他們留在身邊，而是無情地驅趕出去，迫使它們去獨立生活，去開拓新的生存領域。即使那些不能或不願獨立生活的小動物跑回來向媽媽求助，動物媽媽們也是毫不留情地把它們趕走。

與人類一樣，所有的動物都愛孩子，但動物媽媽們知道，父母不可能陪伴孩子一生，如果不能及早讓孩子學會獨立，總是讓孩子在父母身邊有所依靠，那麼，當孩子不得不獨立去面對這個世界的時候，它將無所適從。

小故事

在日本動畫片《聰明的一休》中，有這樣的一個情節：一休的母親為了讓他當和尚獨立生活，很是注意從小事中教育他。一次，小一休跌倒了，頭皮磕破了。這時母親就站在他身邊，一休把手伸向母親，眼裡滿是期盼——他希望母親扶自己起來。可是，母親卻無動於衷，只是說了一句：“用手撐一下自己起來。”

透過這件小事，母親讓一休明白一個道理：跌倒了得自己爬起來。

培養孩子的獨立意識

義大利著名兒童教育專家蒙臺梭利曾說：“教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。”美國著名教育專家羅伯特博士曾提出現代孩子教育的十大目標，其中第一條便是獨立性。一個孩子在長大後要想有所成就，就必須具備獨立思考、選擇、判斷、解決問題的能力，否則是很難適應現代社會需要的。

孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。要培養獨立自主的孩子，就應該多為孩子創造鍛鍊的機會。一般情況下，孩子在兩歲後，隨著他們身體的發育，心理能力的不斷提高，大多數孩子就已經可以在父母的幫助下，逐步學會自己吃飯、穿衣、收拾玩具等，逐漸樹立獨立意識。　電子書　分享網站

第五章　鼓勵孩子的競爭意識（2）

可惜的是，有很多父母並沒有意識到培養孩子獨立意識的重要性，他們不是擔心孩子做不好就是怕孩子勞累，因此不願放手。孩子們過著衣來伸手，飯來張口的生活，除了學習以外，其他事情一概不做，有的小孩甚至上了初中還不會自己穿衣服。

被餵養慣了的動物接受放養時，通常自己不會捕食。生存法則告訴我們：動物如果學不會自己捕

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