第二十五章：教育制度 (第1/3頁)

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蘇默鬱郁的走出韓家大門，面對著韓杏兒不知情的笑靨，他甚至不敢和那雙明眸相對。

韓老爹有錯嗎？你能說一個父親對自己女兒幸福的擔憂是錯？不能，誰都不能！

他甚至搞不明白韓老爹這種擔憂的來由。他完全沒有意識到，自己和這個時空的人心態上的差別。

相對於這個封閉的古大明封建時空，他那後世人崇尚自由平等、習慣了不羈無束的個性，壓根就是個活脫脫的異類！

這種異類，如果同時具備強大的野心，出色的才華，再有良好的機遇，完全有可能成為攪動風雲的頂尖階層。

然而，偏偏他毫無改朝換代的野心，甚至連出仕當官的心思都沒有。

這樣一個不敢寂寞，偏又不肯屈膝侍人的性子，在韓老爹的認識裡，妥妥的一個招禍的源頭。如此，又哪敢將女兒放心的託付？

今日一番話，固然是拒絕，但何嘗不是一種期望。自家女兒一顆心全系在了這小子身上，他改變不了，也不想女兒痛苦，那麼，就敲打那小子吧。只希望這小子能早些開竅，真正做出一番事業。唯有如此，他才能放心的將女兒給他。老頭最後幾句話，便已點明瞭這個意思。

蘇默不是個笨人，他隱隱的明白老頭的心思。可正是理解，卻更鬱悶。

囿於時代的限制，韓老爹看不透世情，可是蘇默能。從後世的各種記載中，自古以來，官場的黑暗、血腥、殘酷，比之世上任何一行都要恐怖百倍。

蘇默絕不想踏進去，或許日後會玩些擦邊球，斷不了和官場的聯絡。但是真的一頭栽進去，卻是決計不幹！

抬頭看看天色，日影西斜，周圍光線有些陰暗了下來。這一天的奔走下來，讓他頗感疲憊。原本還想著往趙奉至府上走一趟，現在也沒了心情。

仰天長長吐出口氣，甩甩頭將煩亂的思緒擺脫。

算了，就先這麼著吧。正好回去，用一晚的時間把那份教學規劃寫出來，等明天去趙奉至府上，請他出面周旋更有個說頭。

至於和韓杏兒的事兒，目前看來只能暫時放下，走一步看一步。若是兩人真有緣，日後自有在一起的一天。好在兩人年紀都還小，倒是不急。而且，有了這麼一段緩衝，也算是對這份感情的驗證不是？

少男少女的感情，來的猛烈，同樣也去的淡然。他自己雖然是成年人的靈魂，能把握自己的感情，但是韓杏兒畢竟是真的年少，對於自己的感情，真的是愛情嗎？

回想一下，倘若沒有田家這一出，兩人真的能這麼自然的走到一起？

就交給時間和事實去驗證吧。他握了握拳頭，不再去糾結，腳下轉個彎，往自家小院走去。

推開院門，屋裡黑漆漆的，透著一股寒意。這讓他心中的蕭瑟愈盛，穿越而來，頭一次，清晰的體會到那種孤獨感。

他的身體屬於這個時代，他的衣食住行屬於這個時代，但是他的心、他的靈魂，始終還是個外來人。

煢煢一身，無人認識、無人知曉。

沒有什麼胃口吃東西，摸著黑燒了鍋熱水。這個時代可沒有什麼熱水瓶，燒開的水只能舀到甕裡，拿被子包了捂著。

坐在椅子上慢慢喝了半碗熱水，這才打起精神，將蠟燭點了，擺好筆墨紙硯，開始謄寫起來。

這個時代的照明是奢侈的，一般窮苦人家，蠟燭也是點不起的。所以一到天黑，大多數人便早早上了床睡覺完事。

若不是蘇默前陣子搞了那麼一出，撈到了不菲的進項，蘇家便也是點不起蠟燭一族中的一員。

雖然現在多少有錢了，但蘇默還是難以習慣蠟燭這種昏暗的光線。所以，他今晚只准備把趙奉至要的教育制度細則寫出來。至於新書濟公全傳，且待此番救災事宜上了軌道，再抽時間寫吧。

好在眼下被走災鬧的，城裡蕭瑟了不少，也沒人催促他。

後世的教育制度，提倡德智體全面發展。這個理論，放在古代，其實就是君子六藝。而梯度進階雖然粗糙，但結合現下的社會情況，也足堪使用。蘇默需要做的，其實就是在原有的基礎上，再進行細分化。

大明學制大體可分為三級：鄉學、府州縣學、國子監。

除此之外，又分為兩大類，即：中央官學和地方官學。中央官學也稱為宗學，一般是由大宗族興辦，其實就是貴族學校。主要招收的便是宗族子弟，還有些世子、長子、有廕襲的年未弱冠的子弟；

而地方官學則稱為社學，主要是面對民間子弟，多設於

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