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才鼓起了“活下去的勇氣”。都紅不高興了。都紅最恨人家說她“可憐”，最恨人家說她“什麼都看不見”。都紅站在那裡，臉已經拉下了。但女主持人的情感早已醞釀起來了，現在正是水到渠成的時候。她情聲並茂地問了一個大問題，“都紅為什麼要在今天為大家演奏呢？”是啊，為什麼呢？都紅自己也想聽一聽。臺下鴉雀無聲。女主持人的自問自答催人淚下了，“可憐的都紅”是為了“報答全社會——每一個爺爺奶奶、每一個叔叔阿姨、每一個哥哥姐姐、每一個弟弟妹妹——對她的關愛”！小提琴的旋律剛才還是背景的，現在，伴隨著女主持人的聲音，推出來了，迴響在整個大廳，迴響在“全社會”的每一片大地。這是哀痛欲絕的旋律，像輓歌，直往人傷心的地方鑽。女主持人突然一陣哽咽，再說下去極有可能泣不成聲。“報答”，這是都紅沒有想到的，她只是彈了一段巴赫。她想彈好，卻沒有能夠。為什麼是報答？報答誰呢？她欠誰了？她什麼時候虧欠的？還是“全社會”。都紅的血在往臉上湧。她說了一句什麼，她清清楚楚地知道自己說了一句什麼，然而，話筒不在她的手上，說了也等於沒說。小提琴的旋律已經被推到了高潮，戛然而止。在戛然而止的同時，女主持人的話剛好畫上了句號。女主持人摟住了都紅的肩膀，扶著她，試探性地往下走。都紅一直不喜歡別人攙扶她。這是她內心極度的虛榮。她能走。即使她“什麼都看不見”，她堅信自己一定可以回到後臺去。“全社會”都看著她呢。都紅想把女主持人的手推開，但是，愛的力量是決絕的，女主持人沒有撒手。都紅就這樣被女主持人小心翼翼地攙下了舞臺。她知道了，她來到這裡和音樂無關，是為了烘托別人的愛，是為了還債。這筆債都紅是還不盡的，小提琴動人的旋律就幫著她說情。人們會哭的，別人一哭她的債就抵消了——行行好，你就可憐可憐我吧！都紅的手都顫抖了，女主持人讓她噁心。音樂也讓她噁心。都紅仰起臉來，驕傲地伸出了她的下巴——音樂原來就是這麼一個東西。賤。

都紅的老師站在後臺，她用她的懷抱接住了都紅。她悲喜交加。都紅不能理解她的老師哪裡來的那麼多的喜悅與悲傷，不知道該做怎樣的應答。她只是在感受老師的鼻息，炙熱的，已經發燙了。

都紅似乎是被老師的鼻息燙傷了，再也沒有走進鋼琴課的課堂。老師一直追到都紅的宿舍，問她為什麼不去。都紅把宿舍裡的同學打發乾淨，說：“老師，鋼琴我不學了，你教我學二胡吧。”

老師納悶了：“什麼意思？”

都紅說：“哪一天到大街上去賣唱，二胡帶起來方便。”

都紅的這席話說得突兀了。口吻裡頭包含了與她的年紀極不相稱的刻毒。但都紅所說的卻是實情，她也不小了，得為自己的未來打算。總不能一天到晚到舞臺上去還債吧？她要還到哪一天？

去他媽的音樂！音樂從一開始就他媽的是個賣逼的貨！她只是演奏了一次巴赫，居然惹得一身的債。這輩子還還不完了。這次演出成了都紅內心終生的恥辱。

都紅懸崖勒馬了。她在老師的面前是決絕的。她不僅拒絕了鋼琴課，同樣拒絕了所有的演出。人們熱愛感動，“全社會”都需要感動。感動吧，流淚吧，那很有快感。別再把我扯進去了，我挺好的。犯不著為我流淚。

想過來想過去，都紅最終選擇了中醫推拿。說選擇是不對的，都紅其實別無選擇。都紅再一次伸出她的雙手了，這一次觸控的卻不是琴鍵，而是同學的身體。說起推拿，生活拿都紅開玩笑了，鋼琴多難，可都紅學起來幾乎就不用動腦子；推拿這麼容易，都紅卻學不來。就說人體的穴位吧，都紅怎麼也記不住；記住了，卻找不準；找準了，手指頭又“拿”不住。鋼琴的指法講究的是輕重與緩急，都紅便把這種輕重緩急投放到同學的身體上去了。看看同學們是怎樣譏諷都紅的，她摁一下，同學就說：“多——”她又摁一下，同學又說：“來——”下面自然是“米發韶拉西”。都紅就掐。同學只能“哎喲”。笑是笑了，鬧是鬧了，都紅免不了後悔。那麼多的好時光白白地浪費了，畢業之後她如何是好啊。

都紅最終繞了一個巨大的彎子才到了南京。透過朋友的朋友的朋友，都紅認識了季婷婷。季婷婷遠在南京，是那種特別熱心的祖宗。她的性格里頭有那種“包在我身上”的闊大氣派，這一點在盲人的身上是很罕見的。說到底還是她在視力上頭有優勢。季婷婷的矯正視力可以達到B…3。雖說是朋友的朋友的朋友，季婷婷對著手機發話了，季婷婷說：“都是朋友。妹子，來吧。南京挺好的

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