第14章 何為讀書人 (第1/4頁)

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愉快的時光總是短暫，李二最後還是同意了，李承天身旁多了一位先生。

“四書《大學》《中庸》《論語》《孟子》；五經《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。殿下可曾聽過？”

李承天默默搖頭，星際時代開始，華國便已放棄古文課程，學的最多的就是人類的發展歷程以及時代變更，除了幼兒時期背誦的唐詩三百首，便再無任何映像。老師家中倒是有一副古貼，但是李承天根本看不懂，也就沒多詢問。

李綱繼續問道：“不知殿下如何看待儒家？”李綱覺得很重要，因為李承天這位皇子行事風格與讀書人完全不符，應是年幼所致，但李承天可是天降神子，若冷眼看待儒家儒生，怕今後儒門難行也，固此，也是李綱執意為李承天教習之原因。

李承天指著殿外在訓練的秦懷英幾人“以熱血護國的人被你們看不起，你覺得我如何看待？”

李綱笑了，孩童習性，些許誤會解開即可“殿下說笑，我等儒生從未看低將軍甲士，但國家需要安定，勇者多了易起紛爭。”

李承天沒接此話，爺們可是正經出身的軍人，從不認為軍人會引起國家紛爭，從古至今，軍人為國家拋頭顱灑熱血，建立起國之基礎，隨後的日子裡卻不斷被削弱，直到亡國。

“敢問先生，我從拜讀一片著作，文中提到，文者可提筆殺人，千萬裡之外取人首級，再有文章鎮邊關，外族不敢入侵！敢問先生，儒生可否？”

句中包含了暗諷之意十足，可惜李綱並未瞭解其中含義，畢竟唐朝的文人是真的可以提劍殺人的，朝廷中很大一部分官臣皆上過戰場。

“殿下此言何意？文者如何提筆殺人？”

李承天道：“武者靠勇，文者靠腦，自古便是如此，可承天想問一句，一個國家如果由儒生一派完全接任，此國家如何自存？”

“請殿下見教！”

“國無將士如何抵禦外敵？你可知朝中多數文官在東突厥來襲之時的見解？”

李綱無言，此事他知，朝中部分文官打算送與糧草以示友誼“可這也是為我大唐免去兵災之患！”

李承天怒便，笑“銜尾乞和之輩，不過擔心突厥打到長安罷了！”

“殿下，此言......”

“且聽我言便可，今日你無需開口，只要想想我之所說即可。國家的建立離不開武力，大唐能到如今地步也是因無數將士鮮血鑄成，可當大唐剛穩定下來的第一步，便是削弱武派，文官抓住機會便會參將軍之過，我想知曉，國中無可參之人後，文官能否帶兵打仗？”

看著李綱想開口申辯，李承天手勢禁聲，繼續道：“我知曉你之含義，武將終究只是武將，不會內務，更不懂得治理嘛，對吧？但你有考慮過這些讀書人治理的結果呢？有什麼問題都不會自己解決，武將遇事先解決，文官遇事先上報！為何我華夏之國在建立後首先都要扶文抑武，因，武強於文也，顧要維繫雙方均等，此乃帝王之道，並不代表這是爾等讀書人的驕傲！陛下仁義，我朝多諫官，但先生可曾看過諫官所做之事？”

“為何紙上談兵現於世，不過文人先壓過武將所造勢而成！若有一日，大唐出現大批次文武雙全之人，請問先生如何對待？打壓？”

李綱試想後，覺得確實會發生，不禁落下冷汗

“我被百官參奏，想問先生，此中可有一人不是讀書之人？為何參我，無他，無知也，不在自己掌控範圍之內的人或物，文人都想去除！上賢之書可曾如此教導？而且！先生，最重要的是這些文官自認為可影響陛下決策的時候，承天想問一句，此事可再三否？

我為大唐帶來天雷神器，陛下念我年幼便承擔在自己身上，是何原因？我帶來了好處，對別人看來確實壞處？我滅除蝗災，可有人上表稱讚？沒有吧？但是有人上奏柬我之過！什麼年少為妖、為害蒼生，這些事未經確定便全按在我的腦袋上，是何原因，別人都在柬，他不柬反而不合群？一個國家的諫官每日上柬皇子？

先生，不要說你不知，你知曉，雖未參與，但你也是從犯，因為你的冷眼看之，刻意縱容！當事不可為之，便要來我宮中教習，不過是想緩和陛下與文人之關係！

李綱和想說自己與五姓之人並無任何關係，但卻被李承天的話觸動，冷眼看之，刻意縱容，從未阻止便是從犯嗎？

一個人為國家做出貢獻，卻因為年幼成為眾人忌憚的物件，在你們看來竟是合理？那即是如此，何不全部更換，大唐需要爾等如此固步自

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