第10章 父母的教導 (第1/1頁)

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興，百姓苦，亡，百姓苦。

如今正值大明朝興盛時期，但是許多老百姓依舊沒有過上好日子，就比如大明朝最富裕的江南地區，不少地方90%以上的農戶都是佃戶，依靠租種地主土地為生。

老百姓遭受地主階級的壓迫和剝削，當他們無法生活下去的時候，一小部分老百姓選擇**，更多的老百姓則是選擇逃離自己生活幾十年的家園，就像是青山寨的第一代人那般逃進深山中。

現代世界裡，對明朝時期的人口數量有過各種猜測，比如萬曆年間，有人認為達到八千萬人口，有人認為一億人口左右，甚至有人認為超過一點五億人口。

來到這個時代，方南親身感受下，認為現在明朝的人口絕對會超過一個億，外界能夠被統計有戶籍的人口就已經非常多了，還有眾多逃進深山中無法被統計的山民。

山民就是外界對於居住在深山中沒有戶籍的人的稱呼，廣東多山林，單單是屬於惠州府永安縣的山林中，就不止青山寨這一個山民的居住點。

居住在深山裡，基本上每個村寨都會出現獵戶，村寨之間雖然相隔的有點遠，但是幾年幾十年下來，獵戶們總是會意外發現其他村寨人蹤跡。

大家都是山民，相似的遭遇讓村寨之間能夠友好相處，同時村寨之間也會進行交易。

青山寨是運氣好，能夠找到這麼一處好地方居住，其他大多數村寨的農田可不多，青山寨相熟的杏花寨善織布、虎頭寨臨近鐵礦而居善打鐵，青山寨的農田多糧食產出多一些，便拿出多餘的糧食與杏花寨換取布匹，與虎頭寨換取各種鐵器。

幾個甚至十幾個村寨組成一個圈子，相互幫助在這深山中堅持的生存下去，不過深山中也有一些無法得到的必需品，比如鹽，就得到外界獲取。

也是一件非常有意思的事情，青山寨實行的是公有制，其他大部分村寨也是實行公有制，內容多少有些不同，但農田都是共有的。

……

方南一行人走在農田中，跑得快的學生已經到了自己父母身邊，幫著父母幹活。

青山寨的人們一邊幹活，一邊有說有笑，自家應該在讀書識字的孩子跑過來幫忙幹活，大人們自然要詢問一番。

“二娃，你們不是在讀書識字嗎？怎麼過來了。”二娃的父親問道。

二娃則回答道：“老師說今天上午的課業結束了。”

“課業結束了，那二娃你都學到什麼了？認識幾個字了？”二娃父親旁邊一個二十多歲的男人好奇的問道。

二娃：“今天老師沒有教我們識字，老師告訴我們為什麼要讀書識字，之後還給我們講了一個故事，讓我們明白要尊重老師。”

“二娃你知道為什麼要讀書？”

二娃：“知道，老師說讀書識字就能到山外面過上好生活，有大房子住，有各種好吃的食物，還有漂亮的衣服穿。”

聽到二娃這話，周圍成年人們面色不一。

比較年輕的人不知道戶籍的重要性，看向二娃的目光充滿羨慕，他們也想到山外面過上好生活，也想住大房子、吃好吃的、穿漂亮衣服，可惜他們沒有成為方南的學生，沒法讀書識字。

年齡大一些的人知道戶籍的重要性，他們是山民，就算能夠讀書識字，沒有戶籍，就無法在外界生活，不過他們也沒有將這件事說出來，以免打消孩子的學習興致。

知識是能夠一代代傳承下去，即便現在沒有辦法用，他們的子孫後代總有用到的時候，那些神話傳說不就是一代代傳承下來的。

讀書識字的事情過去，又有人向二娃問道：“二娃，你們老師講的故事是什麼，你講給我們聽聽。”

“是呀，是呀。”周圍好幾個人附和道。

長輩們的話，二娃自然要聽，便開口說道：“老師講的故事叫‘程門立雪’，講的是幾百年前有個大官……”

二娃這邊的事情發生在農田各處區域，大人們都好奇孩子們在課堂上學到什麼，孩子

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