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（1）第一章　初次接觸（1）

去一中的路上，項東連著打了兩個噴嚏，本來就有些惶恐，無形中感覺噴嚏為此行鋪上了陰影，項東不知是誰在這時突然想起他，但項東顧不上去想。

突然一聲刺耳的剎車聲響，聲響來自於項東側後方，好像要撞向項東。嚇了項東一跳，忙撤身一看，是一輛摩托車突然停在項東邊上，戴墨鏡的騎士向他打了個招呼，原來是鄰居莊鐸，車後還坐著一個時髦、漂亮的姑娘。

“項東，哪去？”“哦，去一中聯絡實習的事。”“我還想要沒事和我們一起去唱卡拉OK去。那，走了！有空到我家喝酒去。”說完，一鬆閘門，摩托車嗖的一聲，衝了出去。排氣管發出的震耳欲聾的響聲在空氣中振顫著，姑娘的長髮在摩托的飛馳中飄了起來。“好。”項東的最後一句不得不大聲回答，聲音似乎也被摩托車帶的飛出去了。項東目光也被摩托車帶去很遠才收回。

就在他來到辦公室後，語文教研組長溫明把他領到一位老教師面前。他瘦高個，稀疏的山羊鬍子，灰白的頭髮，穿著淺蘭色中山裝，衣釦直扣到脖領，大眼鏡被挺直的鼻樑托起，活脫脫一個三十年代的老學究。

溫明對項東說這是王真老師，高一的語文備課組長。項東忙點頭叫了聲王老師好，溫明對王真說：“王老，這是來實習的老師叫項東，也是咱校的畢業生。學校決定安排他跟著您教高一，由您做指導教師。”　一句王老，足見王老師在大家心目中的地位，只有有本事的人歲數大了人在姓後加一個“老”字，以示尊敬。平庸的人老了後人也會加一個老字，但是在姓前。比如：學校看門的老頭也姓王，人們都叫他老王。

不料王真連擺著雙手推卻：“我，做指導教師？我、我怎麼能行。”。

組長說：“誰讓您老是特級教師呢？您不行，誰還行？”又補充說，“這是校長特意安排的。”

顯然後一句話起作用了，看來，溫明很會做思想工作。既顯示了王真在校長心目中的分量，又把工作作了。果然王真想再說什麼，最終眉頭皺了皺，還是默首同意。

“哎呀，王老，你就看在培養教育事業的接班人份上，帶我們年輕同志走一段路嗎！”一個年輕姑娘的聲音響起，伴著嘻嘻嘻嘻調皮的笑聲。

“就是，就是，趙蘭說得對。”

“你這個丫頭。”王老嗔怪的說了句，也樂了。

初次和指導老師的會面表面上看似乎過得去，但項東感受到了王真態度的勉強，不知是不是那個噴嚏造的孽。年輕的項東雖然心裡有些彆扭，但還是不失時機地衝王老師鞠個躬說：王老師請您多指導。同時感激的衝溫明和那年青姑娘點了下頭。

組長轉向項東笑著說：王老師知識、經驗一流，屬“專家級別”，你一定會有很多收穫。

王真忙擺了擺手說：什麼專家級別，一個書蟲罷了。

“哎！王老，現在能稱為‘蟲’的都說明鑽的深入。”

“現在社會上人們對學習、做學問都不再提釘子精神，說那太生硬，缺少變通。說應該是蟲子精神，不光深入，而且靈活。”

王真瞪大眼睛，問道：“有這理論？”

“不光這，人還說蟲子……”

一個再普通不過的工作安排，最終打破了學科之間的界限，淹沒在一場對生物蟲子的討論中。趙蘭甚至還意猶未盡的請來了生物老師一起探討不同種類蟲子的習性。

溫明一邊打趣一邊把領來的教科書、參考書、教案本及資料交給項東。說可能實習前你們也模擬試講過，但和正式教學可能還不太一樣，學校決定讓你先聽兩星期課，做做準備，然後再安排你正式講課。咱們語文組內的老師為人都特別好，每個老師的課你都可以去聽。有什麼疑難問題誰都可以探討，別拘束啊！如此細緻周到，令項東想到了媽媽，立刻增進了對溫明的好感。

學校要對學生負責，更不想拿自己的學生當試驗品，不會隨便就讓實習生講課。兩週時間正是給項東一個認識學習的機會。

此後每天都會有一個場景：項東拎著凳子，跟在別的語文老師屁股後面去聽課。，上課前從辦公樓到教學樓要經過教室前一塊小場地，課間教學樓前，從一層至四層，學生都趴在樓道的欄杆上，抬眼望去至少有幾百雙目光會聚焦在他身上，這種情形令他相當尷尬，准以為老師領著的是一個調皮搗蛋的學生。

後來熟了之後，趙蘭曾笑著對項東說：知道嗎？那時我們班的學生偷偷地問我，趙老師，那哥們兒是誰

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