第123章 有何良策 (第1/2頁)

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蔡邕義不容辭地擔任院長，兼授儒家課程。

然而，蔡邕與敖烈商議後，燕京書院的儒家教育不再只為統治階級服務，而是側重學術研究，引導學生透過儒家思想思考人生，樹立正確價值觀，類似後世的哲學。

其他學科，敖烈也精心安排。

華佗自然擔任醫術首席講師；王渾任工匠學科首席講師；商業學科暫由敖老丈兼職；因傷退居二線的徐榮擔任軍事學科首席講師；農學科暫無合適人選，劉虞主動請纓，他在幽州任州牧多年，對農務頗有心得，且熟悉幽州氣候，故遊刃有餘；法學由諸葛亮和賈詡暫代，待找到合適接替者後再補位；雜學科則由敖烈親自授課，他擁有後世的各種知識，講解雜學毫不費力。

除上述幾位首席講師外，敖烈不惜重金聘請幽並二州的知名人士擔任各科講師，根據他們的專長安排合適的崗位，真正做到術業有專攻。

隨著燕京書院的正式開學，大批寒門子弟紛至沓來，聚集在各講師門下，期望提升自我。

對於這些貧困的學子來說，能免費得到當代名士的指導，心中充滿感激，因此學習格外刻苦。

此外，許多普通百姓也將孩子送入學院，一方面學院提供食宿，減輕家庭負擔，另一方面也希望孩子能學到一技之長，將來有所作為。

半月之間，燕京學府門前，求學者絡繹不絕，人數竟已近千。

然這些人須經嚴格考核與審查，方能踏入學院，研習武學。

敖烈此舉，以防濫竽充數之輩混入，亦要剔除潛伏其中的奸細，以免學院被敵自內而破。

一番篩選，首批正式弟子名單塵埃落定，共七百八十三人。

除求學者外，更有不少名震江湖之士，向蔡邕遞上請帖，欲入院任教。

東觀藏書的副本，便是吸引他們的磁石。

其中三人，令敖烈頗感意外，更覺東觀藏書的魅力非同小可。

首位乃諸葛亮的恩師，水鏡先生司馬徽。

敖烈親自出門迎接，禮遇有加。

交談間，敖烈得知司馬徽此行，一是為東觀藏書，二是掛念諸葛亮，怕他在鹿門山學院中途離校，荒廢武學。

對諸葛亮這等天資過人的弟子，司馬徽甚是喜愛，故追隨而來，欲助其完成武道。

其次，乃是歷史上創設九品中正制的陳群，陳長文。

他來此，自然也是為東觀藏書。

待陳群，敖烈之禮不亞於司馬徽。

他知道，陳群是史書中被忽視的奇才。

歷史學家僅一筆帶過其九品中正制，但敖烈深知，陳群之能豈止於此？能輔佐曹丕建立魏國之人，豈是等閒之輩？

第三位，讓敖烈如獲至寶，此人便是馬鈞。

馬鈞來意單純，久聞王渾鑄技高超，創渾鐵之堅，心生敬仰，此行便是要拜王渾為師，學習鑄造之術。

重視馬鈞，敖烈自有道理。

馬鈞在歷史上以巧匠聞名，曾研發翻水車、織布機等革新之物，更改良了諸葛亮的連弩，若非曹魏朝廷未予重用，馬鈞或許能創造出更多驚人之作。

司馬徽三人到來，燕京學府聲名大噪，師資短缺之困也得以解決。

司馬徽與劉虞共擔農科首席教習，分擔劉虞壓力；諸葛亮與賈詡得以解脫，由陳群接手法學，陳群創九品中正制，講授法學，敖烈深感安心；馬鈞則拜入王渾門下，既學藝又任教，傳授器械知識。

待燕京學府步入正軌，顧雍滿面愁容，將預算清單遞給敖烈。

身為幽州牧長史，顧雍需負責幽州財賦，擴軍募兵已讓他頭疼，如今又添近千師生開支，顧雍幾近崩潰，何處尋得如此鉅款？

顧雍無奈道：“主公，幽州財政已現赤字，照此下去，恐難撐三月。”

敖烈撓頭，嘆道：“元嘆，若實在無計，你與崔季珪商議，看能否先從幷州調撥糧財，暫解燃眉之急。”

他料想，崔琰治理幷州，必能井井有條，調運糧財應非難事。

顧雍皺眉道：“主公，僅靠幷州糧財非長久之計。

目前擴軍與學府開支已捉襟見肘，魯子敬擴建燕京後，所需更是天文數字，那時又該如何籌措？”

聽顧雍憂慮，敖烈方知當家不易，需面面俱到。

幸有麾下能臣輔佐，幽並集團方能穩固，為大漢江山保留一線生機。

“元嘆有何良策？”敖烈轉向顧雍詢問。

顧雍沉思片

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