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“我們家的雞蛋是白的，軟軟的，好咬。這個雞蛋太硬，咬不動。”

教育專家仔細一問，才弄明白，原來她從小在家從來沒看到過煮雞蛋、剝雞蛋的過程。都是大人剝好了，切成兩半，放到她面前。難怪她不會剝。

老師問女孩旁邊的幾個小同學：“你們知道雞蛋是從哪兒來的嗎？”

“知道，是從冰箱裡拿出來的。”孩子們異口同聲地說，竟然沒有一個學生知道“母雞下蛋”。

大膽讓孩子去嘗試

保護自己的後代是物種繁衍過程中普遍存在的規律，這是毋庸置疑的。但是很多父母願意為孩子付出一切，這種過度的保護容易使得在教育孩子的問題上出現偏差。例如，很多家長都喜歡用語言傳達經驗，指導孩子的言行，還有些家長甚至認為多替孩子做一些，孩子就少辛苦一些。父母煞費苦心的“付出”，結局卻不容樂觀。因為家長們忽略了最重要的一點：人的成長必須用時間和智慧去身體力行地爭取。

一群孩子正在一起玩沙土，其中一個孩子用小鏟子把沙子往漏斗裡裝。沙子順著漏口往下漏，漏斗總也裝不滿。如果這是一箇中國孩子，孩子的媽媽會在沙子剛從底部開始漏時就立刻蹲下說：“來，媽媽教你！把漏斗對準瓶子口，再把沙子從這兒灌下去。”

如果這是一個美國孩子，孩子的母親會選擇靜靜的在旁邊觀看。孩子歪著腦袋看了半天，然後他用手指頭堵住漏口，等沙子裝滿就把漏斗拿到瓶子口邊，再放開手，讓沙子流進瓶子。

由於沙子漏下的速度很快，從孩子拿開手指到漏斗對準瓶子口，沙子剩不了多少。但孩子絲毫不洩氣，一點一點兒地做著。

終於，孩子弄明白了：他等到漏斗口對準了瓶子再倒沙子，瓶子很快就被裝滿了。孩子笑了，高興地看著身後的媽媽，而他媽媽正鼓掌為他慶賀。　電子書　分享網站

第三章　提高孩子的學習能力（4）

這就是中國和美國家庭教育的不同。中國的父母總是竭盡全力來預防孩子犯錯，一旦犯錯又竭盡全力讓孩子避免懲罰，以為孩子犯錯一定是父母教育不好，要替孩子受過。

作為父母，我們應該認真地反思一下：到底怎樣幫助孩子？是代替他們做事，還是讓他們自己做事？是處處表現父母行，還是讓孩子證明自己行？

人們常常懼怕失敗，更懼怕自己的子女失敗。但是，對於一個人來說，遭遇失敗是不可避免的。而一個好的父母一定會讓孩子大膽地去實踐，去挑戰失敗。在孩子遭遇失敗時，把它看成是教育的良機，讓孩子在失敗中不斷成長。

有這樣一個關於鷹的寓言：

有人問老鷹：“你為什麼要在蒼穹中培養自己的孩子呢？要是他們不小心掉下來，就會受到傷害呀！”

老鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那他們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”

寓言中的老鷹為我們人類作了良好的表率。如果父母總是擔心孩子磕著、碰著，而進行“全方位”的保護，那麼，在溫室中長大的孩子，又怎麼能真正成長呢？

事實上，很多家長對於父母的過度保護來源於假想的危險，例如，當孩子放學後還沒回家，就擔心是發生什麼意外了；發現孩子的揹包不見，就擔心孩子是離家出走了；發現孩子的異性同學一起回家，就擔心是早戀了……父母總在想，如果我不給孩子指導，孩子的前途就會一片黯淡；如果我不為孩子做這些事，孩子一定不知道該怎麼辦……這些“錯愛”只會剝奪了孩子在實踐中學習的機會，導致他們失去自立的能力，這才是真正的危險。

家教故事

海明威是美國著名小說家，1954年獲得諾貝爾文學獎。

海明威的父親是一名傑出的醫生，熱衷於釣魚和打獵，他的興趣和愛好對兒子產生了很大的影響。對於兒子的前途和成長，他也十分關心，並且為此花了不少心思。

為了引起兒子對於戶外活動的愛好，父親把家搬到橡樹園鎮，這裡北部是印第安人居住的密執安湖畔，那兒是一個景色優美而又氣候宜人的地方。美麗的大自然也使小海明威深深迷戀。

小孩子的天性是對外面的世界好奇不已。每當父親出診或者出門打獵釣魚的時候，小海明威總是拉著父親的衣服央求著一起去。父親每次都答應他的要求，帶上他穿越茂密的森林，趟過嘩嘩的流水，去拜訪那些散落的村莊。在這些日子裡，小海明威大開了眼界，也增長了不少見識。在他的眼裡，這一切是那麼的新奇而

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