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《拽著太陽飛》

作者：佚名

寫在前面

十八年前，我帶著不到九歲的女兒晶晶踏進紐約的學校，那印象，就只能用“光怪陸離”四字形容。

第一印象是窗子忒大，一扇窗子竟是一面牆！第二印象是沒個規矩，老師吊著一條腿，半個屁股蹭在講臺上，學生更別提了。第三印象是吃飯可以不要錢。學生只要夠格，早中餐免費。第四印象是學時少，九點上學，三點放學，中間還要吃午飯，再刨去節慶和寒暑假，授課時數只及中國之半。第五印象是教材居然不統一，此校彼校，老死不相往來，各行其是。第六印象是課本不用學生買，公家的書，一年一年順著接棒，學生畫畫撕撕，直到屍骨蕩然。沒有課本照樣上課。第七印象是要小學二年級孩子查祖宗八代。第八印象是佈置小學三年級學生上圖書館翻資料寫“研究報告”。第九印象是“勒令”兒童做生意。第十印象是不教孩子乖順地說“Yes”，偏教他們造反說“No”。……當然了，還有印象第一百，那就是前九十九個印象的總和：美國的教育“光怪陸離”。

我曾為這“光怪陸離”會耽誤女兒學習號啕大哭，我曾為這“光怪陸離”會毀掉女兒前程拍桌大鬧。哭了鬧了，感情的洪水洩淨了，理智的石頭冒出頭，人終於也還是留在紐約“光怪陸離”的場景裡。晶晶終於也還是在這“光怪陸離”中長成。

也怪，並非天才的晶晶泡在這“光怪陸離”的氛圍中，只一年半，英文就趕上了同級。再過半年，各科成績躍居全校第一。然後一路船堅炮利，考入重點初中、重點高中，接著榮獲克林頓總統頒贈的美國國家科學學者頭銜、國會獎學金、美國教師聯盟獎學金，入讀常春藤名校康奈爾大學。大學畢業，又以拔尖成績考入紐約下州醫學院，剛滿二十五歲就取得醫學博士學位，進曼哈頓聖文森醫院外科行醫，並得到老布什和小布什兩位總統共進晚餐的特邀。

女兒的特殊經歷，不能不使我反思美國教育的“光怪陸離”。在咀嚼反芻這“光怪陸離”時，居然品出了一點味兒。於是勃然起心將陪女兒長大的見聞寫出來與讀者分享。

本書大致按晶晶和同齡的紐約青少年成長的年代順序編排。每篇故事後的點評【三復斯言】、【敝帚自珍】或【快人快語】，說的是我在美國“光怪陸離”的教育裡品出的那點味道。是耶非耶？尚祈方家哂鑑。

第一章　金鳥雛兒第1節　托起太陽的人

美國教育的特點，一言以蔽之，就是多元，所以跟中國不同。目下，中國正走向空前的強盛，需要各種質地的人才，單一人才的培養體系就顯得落伍了。中國需要培養出自己的金鳥雛兒，這就要打破教材、課程、師資來源的一元化，走向多元化。

孩子代表人類的希望，孩子就是我們的太陽。托起太陽的人，除了家長，就是老師。

美國沒有專門的師範院校，師資遠不及中國齊整規範。不管學什麼專業的，只要有文憑，志在教育或只是想謀個飯碗，修完指定課程，透過教員資格考試，又被有關學校面試錄取，便可任教。這些教育背景、專業經驗、人生志趣全然不同的人，在教材各各不同的學校教課，自然平白生出無數花樣。

就拿英文來說吧，晶晶在美國領教了五位英文啟蒙老師，讓我長了見識。

藍西老師，前面提過，就是那位一條腿吊著晃盪、半個屁股蹭在講臺上令人肅然起敬的女士。舞蹈專業畢業的藍西教英文從來不用教材，喜歡讓學生圍成一圈，跟她跳自編的英文歌舞，手舞足蹈，歡呼雀躍，快活得不得了。當過舞蹈教師的藍西雖然中年發福肥腴得笨重，但舞蹈語言豐富，硬能用靈巧的指頭加眼神讓不會英文的晶晶明白她口授詞語的意思。但藍西佈置家庭作業的方式，卻讓你無論如何不敢恭維——每天從one（一）抄起，一直抄到onehundred（一百）！而且每個字抄一百遍！這一百乘一百，就是一萬。就算神速，每秒抄一字，也得抄它兩個多鐘頭！這不是折磨孩子嗎？趁晶晶晚上抄得眼神迷糊，先生哄她睡了，然後模仿她歪歪斜斜的筆跡，靜下心，耐著煩，抄完那一萬字“金剛經”。居然也沒被藍西看破！

三個月後，晶晶轉到另一個學校。新的英文老師凱蒂年輕漂亮，當過新聞從業員，對節奏感強的“一，二，三，四”沒有興趣，卻對新聞紙情有獨鍾。她用公費給每個學生訂了一份號稱美國第一大報的《紐約時報》當教材，說上頭的英文“乾淨、流利、標準而純粹”。頭天凱蒂領學生讀了報紙，指定篇目，然後讓學生第二天用自

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