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“那你們這是？”蘭奇不是很能理解。

“蘭迪斯，你以為美國是你們中國啊？所有學生都只參加一次高考就行了？一次考試就能決定學生的終生？開什麼國際玩笑？”邁克爾聽蘭奇講過中國高中生入大學的情況，言語充滿了鄙視，那些算什麼，中國學生還有資格說他們苦嗎？

聽出邁克爾話語中的輕視，蘭奇深吸一口氣，不和你計較，不和你一般見識，平息之後，繼續詢問美國高中生的情況。

看到蘭奇良好的態度，邁克爾終於開了金口，詳細地給蘭奇解釋他們的高中生活。

“美國高中生可以根據學校的規定，自己安排選修哪些課程，選擇是否參加課外活動，參加哪些課外活動。

如果一位學生目標不高，瞄準一般大學，甚至只要求拿個高中文憑，高中階段可以很輕鬆，有玩有樂；

享受了無憂無慮的童年以後，繼續享受快快樂樂的少年時光；

只需掙夠高中畢業所要求的最低學分，只需選修最容易的課程；

如果一位學生是“天才”，追求的目標也不是很高，應付學校裡的課業之外，再參加一兩項社會活動裝裝門面，運氣好的，也能找到一所很好的大學上。

但是這裡的高中生不包括想要就讀哈佛、耶魯等名校的學生。”言語中，邁克爾對這種學生充滿了鄙視，一再強調那些學生不是美國社會的主流。反覆地解釋很多的學生為了讓自己在申請大學更有競爭力一點，拼命地多修課，修難課，拿高分，讓這些課程和高分在成績單上表現出來。

透過交流，蘭奇瞭解到，自己的室友魯加。皮達就是這樣，他就讀的高中規定修完22個學分就可以畢業。他在七八年級時，上了高中的代數、化學、法語和西班牙語。他入讀高中之前，已拿到3。5個高中學分，高中上3年就可“提前”畢業。

“既然這樣，為什麼不提前畢業呢？”

“提前畢業有什麼好？和同齡人相比我有很大的優勢，但是提前一年，實際上是和那些比我多讀一年書的學生比較，我沒有任何優勢可言，反而會失去我一貫的超常地位，對我來說並不利。”

是這樣嗎？蘭奇不解地看著自己的室友，開菲不就是跳級嗎？但是並沒有這種感覺啊？

看出蘭奇的疑惑，魯加。皮達簡單地解釋，“學生的學習經歷並不僅僅是學習而已，還有更多的是社會活動，與人交往，如果僅僅因為成績好就跳級的話，很有點得不償失，你根本無法加入高年級學生的圈子，無法成為他們圈子中的領頭人物，誰會去聽一個比自己年紀小的學生的話，沒有這些機會，本人如何培養自己其他方面的意識？”

“而且超前1年畢業，我們的個人簡歷上並不出彩，顯得非常一般。所以，很多像我這樣的學生，沒有誰會去“超前”1年畢業的。我們想得都是多修課，修難課，拿高分，讓自己的個人簡歷變得非常漂亮。”

“哦！”魯加。皮達的話讓蘭奇從另外一個角度開始瞭解他，也從另外一個角度瞭解了開菲，能夠以小所有人5歲的年齡成為這個圈子的帶頭人，沒有特別的本事是做不到呢！

而且她經常給人的感覺並不是她比自己小，而是比自己大，要想達到這樣的目標，她該要付出多少努力，怪不得以前開雲說過，開菲在家裡除了新聞幾乎不看電視。現在的小孩誰不是伴著電視長大的呢，可是開菲就能夠把看電視的時間用到學習上去。

“你是怎麼做的呢？”高中的課程可不輕鬆啊，邁克爾也挺好奇的。

“為了達到多選課的目的，我沒有上本校高中的體育課，俄亥俄州有體育函授課程，於是我就用課外的時間讀函授。這樣，就能騰出時間在自己學校多上1門“強學術型”的課程。”

“你修了幾門AP？”桑德拉也滿感興趣地問。

“我十一年級開始修AP課，因為到第二年期末的5月參加全國統考。而十二年級開學不久，就要開始申請大學了。只有在十一年級參加全國統考，才來得及在大學招生錄取前提供成績。”

“什麼是AP？”蘭奇發現他們在說自己聽不懂的詞語。

幾個美國人相視一看，才想起這裡還有個中國人，桑德拉好心地給蘭奇解釋起來。

“AP就是指在高中開設的大學課程，每年5月有一次全國AP統考，成績達到一定的標準，上大學時可以將學分轉到大學。在申請大學的時候，這一項可是可以加分的呢。上了最多AP課的學生可以得到21分呢！”

蘭奇

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