第13部分 (第1/4頁)

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沿著蜿蜒的盤山路，我們迤邐而上，兩旁的柿子樹碩果累累，火紅如滿樹的花朵，在這深秋時節獨自綻放。山楂樹也不示弱，一簇簇的深紅色的山楂，瑪瑙般裝扮了一樹，隨著汽車的行駛，如雲似霞飄蕩在我們眼前，引起颺颺一陣陣興奮的尖叫。

山民們的家高高低低的散落在山的各個角落裡，都是石頭壘成的，被各種各樣的樹包圍著，有的只能看到綠樹掩映下的一角屋頂。大部分人家門口就種著各種果樹，抬手即可摘到或黃或紅或綠的果實，想一想都覺得美妙無比。小路下是一彎潺潺的流水，水流不大，但碰到大的石頭，也激起了歡快的浪花。水極清，坐在車上，都能感受到它的清澈與清冽。真想光著腳下去走一走啊。不時，會看見一兩個村姑在小溪中浣衣，有說有笑。不過，偶爾看見有垃圾堆在那裡，也有隨風飛揚的白色塑膠袋，我心裡一沉，祈禱著：千萬保留這一點清冽與清涼，不要讓它在現代文明的進攻下消失呀。

終於到了山腳下，我們要棄車步行了。仰天山雖然不高，但風景秀麗，在四周的較矮的山的襯托下，倒也昂昂有雄姿。山路是開鑿的階梯，很陡峭，且曲曲折折，並不是很好爬，像我這樣缺乏鍛鍊的人，一會兒便大汗淋漓了。因為臺階陡峭，所以目不斜視，只管往上爬，心裡想著當年謝靈運爬山是否也有階梯可上，如果沒有，該是何等艱難而又有挑戰性啊。終於我爬上了山頂，站在那裡，大有兩股戰戰之勢，不覺好笑。

爬山時，只管爬山了，心無旁騖，現在終於不用太在意腳下的路，可以四處張望，一飽眼福了。曲徑通幽處，禪房花木深，此處雖沒有禪房，但確是曲徑通幽了。古木參天，，日光被分割的大大小小的透過樹縫投射下來，地上樹影斑駁，許多灌木和教矮的花花草草攀著陽光生長。踩在地上，腳底軟軟的，有多少樹葉和草長眠在此才會有這樣的感覺啊，想到此不覺有些不忍，趕緊跳到路上。草已有些枯黃，可是一些野花，卻在秋風裡綻放的燦爛，黃的，紫的，紅的，白的。最喜歡一種白色小花，在一大片或黃或綠的雜草裡，開著幾朵小百花，純潔的如同來自仙境一般，那麼幹淨，那麼無暇，有一種無言的震懾的力量。我靜靜的看著她，像守護一個剛剛出生的還沒有被世俗汙染的孩子。家花沒有野花香，此話真的不假，家花再美，也沒有野花這種震撼的力量，它們隨處可長，經風歷雨，家花卻受盡呵護，自然缺乏了這種滄桑美、健康美。

山上有一大片蘆葦，白色的葦花在陽光下隨風飄蕩，飄蕩起一片迷茫的白，與這秋天的心境如此的相合，楓葉狄花秋瑟瑟，白居易的名句猶在耳邊，但楓葉我們沒有看到，因為來的有點早，楓葉還沒有變紅，不過，我已深深滿足了。

山不在高，有靈氣就行，仰天山不出名，可我們在其中也享受了美，足矣。　txt小說上傳分享

我到底為什麼而站在講臺上

從教八年了，忽然糊塗起來，時時追問自己：我站在講臺之上，到底為了什麼？在靈魂的拷問中，我真的越來越搞不懂了。

每一年、每一月、每一天，我兢兢業業的教書、批作業，我以那些幾十年如一日默默奉獻著自己的老教師為榜樣，披星戴月，嘔心瀝血，心中被奉獻的熱情鼓脹的如飽滿的風帆。可是，我們交給了學生一些什麼？我們是為了什麼交給學生這些知識的？學生離開高中後，這些知識給了他的人生多少幫助？剖開一切的虛偽，我不停的追問自己，我忽然覺得一切的掩飾都抵不過這三句問。

問一問學生，你來高中為了什麼？你得到的答案只有一個，考大學。

問一問家長，送孩子上高中為了什麼？答案也只有一個，考大學。

問一問老師教育學生為了什麼？答案也只有一個，考大學。

那高中教什麼？能讓學生考上大學的東西。

什麼樣的老師是好老師？能讓學生考上大學的老師才是好老師。

什麼樣的學生是好學生？能考上大學的學生才是好學生。

…………

一連串的問下來，我忽然覺得很絕望，我在這個社會之中，我不可能脫離社會而生存，整個社會對教育的曲解，如何改變？素質教育實行了這麼多年又有什麼改變？高考杵在那裡，誰敢越雷池半步？

忽然想起一個小事，在美國的一對夫婦，兒子考上了博士，遍邀好友前來慶祝，好友皆稱讚其子有出息，將來一定會掙大錢，是自己孩子學習的榜樣。碰巧鄰居的美國夫婦也在歡迎自己衣衫襤褸剛從非洲做志願者回來的兒子，眼睛裡滿是驕傲與

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