第35部分 (第1/4頁)

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小學畢業的時候，李強一個人在校園裡走著，他看著那低矮的磚瓦房，破舊的桌椅，雜草叢生的花園，那些他翻過單雙槓的水泥地，他滾過鐵環的小操場；教室門口，他們曾打過彈珠；破爛的乒乓球檯上，他和李計然打到天黑才回家，李計然踩在磚頭上，手拿一塊木板常常逼得他手忙腳亂；圍牆後邊，他們拼過木刀木槍，他曾雙拳敵六手，打得三個高年紀男生叫苦不迭；體育課上，他扔的壘球曾飛過那段有缺口的圍牆，掉到白水河中，那個時候，所有的人都懷著崇拜的目光看著他，馬鈴蘭微笑著向他投以讚許的眼神，那是他最風光的時刻；那棵圍牆邊的公孫樹，他曾在上面悄悄地刻下：馬鈴蘭，我喜歡你。現在斑駁的樹皮早已把一切都擦拭地面目全非……這就是歲月，他知道有些東西正在遠離他而去，而他卻無能為力，這讓他很傷感。看完了這一切，他便轉身離開了小學，其實小學和中學相距並不遠，一個鎮西一個鎮東，然而初中三年，李強卻再也沒有踏進過這所小學，許是他不願看到變化後的小學，他要讓那一切都只存在於過去中。

李強小學畢業的時候，李計然已經迷戀上看書了，李老太爺的書房裡，藏書豐富，但開始時，李老太爺並不引導他去看書，也不會阻止他看什麼書，一本《鏡花緣》一本《金瓶梅》就放在案頭，讓李計然看得如痴如醉。只是後來，李計然的班主任找到李老太爺跟他說，李計然帶了十二枚棋子到學校去，到處幫人占卦買學校門口賣的刮刮卡，中的獎平分時，李計然的奶奶大驚失色地從李計然的書包裡繳獲《靈棋經》、《周易尚卜》、《劉伯溫佔棋術》若干，這才強令李老太爺將某些書鎖入櫃中，李計然小學畢業後，這些書被解禁，陪伴他度過了整個初中。

這個時候，李計然也開始用鋼筆了，李老太爺對李計然說：毛筆字是一切書法的基礎，毛筆字練好了，鋼筆字也就自然好了。他讓李計然拿著他的字帖到沙地上用木棒書寫，模仿王安石，這樣就可以節省紙張筆墨，還有利於陶冶心性。無賴李老太爺練的是草書，且是草書中的狂草，儘管他讓李計然臨摹的是自己早年寫的行書，但狂放慣了，一出手不免“身在行書心在草”，成了晉人所謂的“若草非草，行草之際”的蒿禾書了。李計然捧著字帖，三個字倒有兩個字認不出來，又不敢反覆去問，明朝陶爽齡著的《小柴桑諵諵錄》裡有這樣一節：“元末閩人錢鉞為文好用奇字，然非素習，但臨文栓書換易，使人不能曉。稍久，人或問之，並鉞亦自不識也。其有意作草書，寫畢付侄謄錄，侄不能讀，指字請問，佇視良久，忿曰；何不早問？所謂熱寫冷不識，皆可笑也。”可算前車之鑑。百無聊賴下，李計然就在沙地上挖洞做陷阱，再抱一隻雞來放在附近，看其掉進幾十厘米深的陷阱中，高興地拍手大叫。後來李計然挖洞的技術越來越高，開始向挖地道掘隧道發展，並在沙地上建成了當地的首口坎兒井，卻被一場雨季的雨將一切都衝進了童年的回憶裡。

三年級後，李計然開始了無限痛苦地重做家庭作業的過程，只因為作業本上的字如果不放在具體的語境中，實在沒人能認出來。

這個時候，李計然的奶奶在“千家萬戶搓牌聲”中，也學會了搓麻將，她更加愛好串門以交流牌技了。李老太爺體會到了無以復加的孤獨，於是開始有意地教李計然背一些《莊子》《老子》之類的書來打發時間，而更多的時候，他就坐在書桌前，望著一排一排的書，彷彿看著冷落多年的朋友。

李計然的父母每隔一段時間就回來看他一次，給他帶點衣服，帶點零食，他們聽著李計然不錯的成績，就滿意地回去更加賣命地工作，彷彿這是他們存在的唯一意義。

第五章

李計然讀六年級就快小學畢業的時候，一直生活平靜的李家終於出了一件大事，用李計然那半生不熟的古文來說就是：李老太爺駕崩了。　txt小說上傳分享

（3）（VIP）第三章　章名（12）

李老太爺死的時候，李計然正蹲在田邊鉤黃鱔，李計然的奶奶正在麻將桌上靡戰。將近一點，李計然的奶奶回家準備用膳，以便下午再戰，卻發現鍋空灶冷，不禁怒由心頭起，一路罵著闖進李老太爺的書房，見他正安詳地靠在大背椅上，閉著眼睛，像是在睡覺，李計然的奶奶氣得就要跳起來——如果忽略地心引力，並且她再年輕幾十歲的話。她左一句“老不死”右一句“老不死”地罵著，一邊幫著收拾起堆在桌上的幾本書，可是李老太爺卻半天無動於衷，李計然的奶奶覺得有些

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