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佘年的經驗來看，這是絕對不可能的。可是，當他看到小山美真子手中牽

著的那個可愛的孩子和他們母子那種親暱的樣子，他徹底打消了“不可能”

的猜疑，因為從母子二人的身上，他感覺到一種愛的力量在威逼著他，讓

他承認自己錯了．

事後，布雷默在回憶錄中寫道：“當時，我甚至覺得自己有點卑鄙，我

怎能懷疑一個心中充滿愛的人不會創造奇蹟呢？”

從這件事中，布雷默得出一個結論：人的潛力是沒有限度的──只要

你擁有一個足夠強烈的動機。

見過小山美真子後不久，布雷默離開日本回到法國，在巴黎成立了一

家以小山美真子名字中第一個法文字母命名的田徑俱樂部。不久，他手下

一位名叫沃勒的運動員，在世界田徑錦標賽上，獲得了800　米賽的冠軍。

當記者問他，作為一名新手為何能在名將雲集的田徑場上脫穎而出時，

沃勒回答說：“我聽過小山美真子的故事。當我在跑道上賓士的時候，就把

自己想像成小山美真子──我必須跑出最快的速度。”

編後語：

上帝賦予你的能量，完全可以實現你的任何願望——如果你有小山美真子

對兒子那樣的真切之愛！

每個人的體內都有一臺發動機，必要的時候，它們會全部為你開啟。

土撥鼠哪兒去了

老師給學生講了一個故事：有三隻獵狗追趕一隻上撥鼠，土撥鼠鑽進

了一個樹洞。

這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，居然從樹洞裡鑽出一隻小豬。

小豬飛快地向前奔跑，並爬上另一棵大樹。

小豬躲在樹上，倉皇中沒站穩．掉了下來，砸暈了正仰頭觀望的三條

獵狗。終於，小豬逃脫了。

講完後，老師問：“這個故事有什麼問題嗎？”

學生說：“小豬不會爬樹。還有，一隻小豬不可能同時砸暈三條獵狗。

況且，小豬怎麼能跑得過獵狗？”

“還有呢？”教師繼續問。

直到學生再也找不出問題了，老師才說：“可是還有一個問題，你們都

沒有提到──土撥鼠哪兒去了？”

土撥鼠哪裡去了？老師的一句話，一下子將學生的思路拉到獵狗追尋

的目標上──一隻土撥鼠。

因為小豬的突然出現，大家的注意力不知不覺中打了岔，土撥鼠竟然

在頭腦中消失了。

編後語：

在人生的旅程中，我們千萬不要忘了時刻提醒自己：土拔鼠哪兒去了？

心中的目標哪兒去了？

人一定要懷著目標前進，沒有目標，就會事倍功半，碌碌無為。

讓兔子奔跑

小兔子是奔跑冠軍，可是不會游泳。有人認為這是小兔子的弱點，於

是，小兔子的父母和老師就強制它去學游泳。

小兔子耗了大半生的時間也沒學會。它不僅很疑惑，而且非常痛苦。

貓頭鷹說：“小兔子是為奔跑而生的，應該有一個地方讓它發揮奔跑的

特長。”

看來世界上還是有智者。

看看我們的四周吧？大多數公司、學校、家庭以及各種機構，都遵循

一條不成文的定律：讓人們努力改正弱點。

我們整個教育制度的設計，就像捕鼠器一樣，完全針對人的弱點，而

不是發現和激勵一個人的優點與特長。

公司經理人把大部分的時間用在有缺點的人身上，旨在幫助他減少過

失。

父母師長注意的是孩子成績最差的一種，而不是最擅長的科目。

幾乎所有的人都在集中力量解決問題，而不是去發現優勢。

人人都有這樣的想法，那就是：只要能改正一個人的缺點。他就會變

得更好，只要能修正一個公司的缺點，這個公司就會更優良。可悲的是．這

種推斷是完全錯誤的。只注意改正一個人或一家公司的缺點，而不重視發

揮它的優點，只能造就一個平常或平庸的人或公司。

編後語：

每個人一生差不多隻能做好一兩件

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