第145章 助教的評價 (第1/2頁)

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李定棋看到薄鈺舉手，點頭說：“薄鈺同學你來回答這個題。”

薄鈺答道：“我們可以透過動量守恆和能量守恆定律來求解第二個剛體碰撞後的速度。即u等於v_2減四分之七v_1。”

“回答正確，加10分。”

“下一題。”

李定棋完全不給眾人喘息的機會。

“薄鈺同學加10分。”

“安靜同學加10分。”

“薄鈺同學加10分。”

“安靜同學加10分。”

“薄鈺同學加10分。”

……

整個班裡成了薄鈺和安靜的solo場。

最後以莊滔第二次獲得10分科學實驗題而落幕。

物理組的其他人也品出味來了。

薄鈺、安靜和莊滔三人各有秋色。

遇上科學設計實驗題，有著極其豐富實踐能力的莊滔一枝獨秀。

安靜拿過物理全國賽金牌，是基礎紮實的物理學霸，她的基礎和綜合能力十分出眾。

而薄鈺，數學大佬，堪比人形計算機，有著讓人咋舌的心算能力，並且他還有著一個讓在場所有人羨慕的強大邏輯推導力和理解力。

思維嚴謹。

邏輯清晰。

最最最重要的一點。

薄鈺還是第一次參加物理競技類比賽。對某些特定題型還不清楚，例如莊滔一枝獨秀的實驗創新題。

假以時日，不是沒有追平的可能。

意識到這一點後，大家壓力倍增。

第一天上課，物理組的其他18名成員深受打擊。

論能力，比不過實力出眾的安靜。

論特殊，比不過走偏門，特立獨行的莊滔。

現在又加了一個薄鈺，這個心算狂魔大變態。

他們還活不活了？

第一節課的最後。

薄鈺憑藉計算和邏輯題拿了80分。

安靜憑藉基礎和綜合題拿了60分。

莊滔憑藉設計理論創新題拿了20分。

其餘18名物理組成員以0分收場。

薄鈺第一節課的表現可圈可點，李定棋教授黑臉進入教室，笑臉走出教室。

等他回到辦公室，坐在辦公椅上喝茶，順便和旁邊整理教案的肖笑笙聊天。

“今天比預想中的下課時間早，一起出去吃個飯？”

肖笑笙說，“教授，你忘了，我今天還要去實驗室。”

李定棋遺憾道：“好吧，那下次，什麼時候過去？”

肖笑笙看了看腕上的表，“還有時間。”

李定棋將身體倚在辦公椅上，神態放鬆道，“今天的測試，你怎麼看。”

“這才剛開始，很多同學都還沒有來得及表現自己擅長的領域。”

正在整理教案的肖笑笙，停下手中的筆。

他認真分析道：“但正是因為剛開始，大家都還在適應階段，也最能看清楚他們每個人的性格和特點。”

李定棋明知故問，“你覺得誰表現的最好？”

“要說表現最好，最讓我印象深刻的就是薄鈺同學。雖然說今天的安靜和莊滔同學表現的都很不錯，安靜同學功底紮實，莊滔同學在自己擅長的領域如魚得水，但在薄鈺同學面前，都顯得稍有欠缺。”

李定棋跟他的看法不一樣，“是這樣嗎，他不就是計算好一點嗎？”

肖笑笙搖頭，他和李定棋教授處在的位置不同，看法自然不同。

李定棋教授是老師，站在為人師表的角度上，可能會覺得三個人各有特點，不分秋色。

但肖笑笙不是這種看法。

“薄鈺同學之前沒接觸過物理競賽，對於新型的競賽題型並不瞭解。

雖然就基礎和綜合題型來說，安靜同學拿的比分較高。一開始您提問這些基礎題型的時候，薄鈺同學跟大多數同學都一樣，沒想到題會這麼簡單，所以才會在愣神之後舉手。”

“再後來就覺得沒必要爭，主動跳過了基礎題和綜合題，選擇難度更高的計算題和抽象邏輯題。”

李定棋又道，“可是在設計創新題上，他並沒有舉手啊。”

肖笑笙說：“這就很簡單了，就像我一開始說的，他之前沒有接觸過物理競賽題，對設計實驗並不太瞭解，但不代表他不擅長。他有著極其聰明的大腦，有著嚴謹的邏輯思維推導力

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