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浙高教育方針重學生自治自覺，管理不嚴。學生遂有一種不良風氣逃課，稱“逃班”。此風倡自三四天資聰穎學生，對不感興趣或自覺易於補習學科，自動不上課，而中材生亦漸仿效。陳布雷也不免，但他逃課卻讀自己愛讀之書，以文史方面之筆記小冊為多，涉獵廣泛，自亦有益。杭高管理雖不很嚴，而考試甚勤，故學生仍不敢荒於嬉。又浙高重學生自治，師生融合，校風和洽。學生課外活動多，以訓練學生自治能力。陳布雷兩次被推舉為班級書記。又代表學校，參加校外活動，如參加蔣百器將軍統率之新軍第二標成立日在梅東高橋舉行之歡祝會，如參加“浙路拒款會”為學生代表。

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西子湖畔：杭高（2）

浙高正科採分科制。第一類為文哲法政；第二類為理工；第三類為醫科及博物。其程度實為大學之預科。陳布雷19歲，預科畢業，秋入正科。陳布雷說：“餘在中學之志願，本欲習農。（當時極希望到日本人札幌學校，即今之東北帝大，以其在北海農區，且校內課程亦完備）。屢與陳君哲諸人等相約必達此志願。是年請於吾父，不許出國。校中教師同學，均以餘於理科非所擅長，高校設一、二兩類，可入第一類肄業，此為餘後來為學做事之分歧點，若在中學時代不以學生運動拋荒數學及理化，則當入第二類也。”浙高“第一類第一學年之課程注重外國文及歷史地理，所佔課時亦多。時任英文者為邵裴子先生。任法文及外國史地為張鏡人先生。而國文、經學則外舅遜齋先生任之。同級僅十五六人，課程簡單集中，練習機會亦多。”第二年陳布雷兼習德文。一月後覺兼習德、法兩國文字，必一無所成，乃放棄德文，專以法文為第二外國語。但法文教師張鏡人先生所用課本太陳舊，發音多英、美音，因而進步殊少。英文則已能讀文學名著，最有興趣；然對於英文作文練習則少。是年下學期浙高聘美國威斯康辛大學教授洪培克（Stantly　K．Hornbeck）為主科教師，授史地及論理學。陳佩忍先生授中國地理，沈尹默先生授“掌故史”。其名奇特，內容實為文化史。美國教授洪培克於第三年授19世紀史及外交史世界地理等，法文亦由洪先生任之，以Scingubo著《近世文明史》為教本，而英文課中選用麥考萊（Rose　Macauley）之歷史名著。全部學程，均以史地為中心。陳布雷以興趣所在，對國際時事，尤所喜習。下半年課程加緊，有法制通義、經濟學及經濟地理等課程，法文則趙志遊先生授之，用文學名著二種為教本，頗苦其艱深，歷史已授畢19世紀史，改授憲法史，兼及政治學與比較憲法等，皆洪培克先生研究有得之學科也，盡心教導，每日需閱參考書五六十頁，課暇幾無餘時。而洪培克教授勗諸生謂：“你們的程度，殆可入美國大學二年級而無愧。我希望你們不以此為止境，終須學以致用，為你們的祖國效力。中國現正在開始一前所未有的改革時期哩！”

邵飄萍1910年（宣統二年）夏，浙省議選官費學生10名赴歐、美留學。浙高同學多人報名應試。陳布雷得外舅之許可，亦往報名。將中學時代所讀理化、生物、數學等，加以溫習。甫試國文、英文、數學三場，陳布雷父親依仁書抵，謂三弟已夭逝，家中弟妹幼小而眾多，不願其出洋，遂止不續考。試場中謠傳主試者杭州中學教員事先洩題杭中學生，浙高應考學生，試未終場而罷。

辛亥年夏舉行畢業考試。陳布雷受氣候影響，體力頗不支。大哥陳屺懷時任浙省諮議局議員，住杭州，特馳書陳布雷父親說：“二弟此次考試，不作第二人想。校中教師亦謂其課業優異，足為吾家門楣增光；然體弱如此，恐試畢將大病耳！”結果以請假扣分列第四名。畢業典禮時，第一、二、三名，均有學校特頒之獎品。唱陳布雷名時，獨空無所有。同學鹹為不平。謂就本屆試驗成績言，至少亦應有名譽獎狀也。監督孫智敏招陳布雷往，慰勉甚至。謂教師及學校均以遠大期爾，勿介介於等第名次而自餒。邵先生且謂學問貴有真實之造詣，爾天資不居人下，而沈潛不足，宜隨時自策，無負諸師之望。邵師平日遇陳布雷最嚴，在同級中對陳布雷最不假以辭色者，至是乃知其望之切。陳布雷說：“終身感之不能忘。”

陳布雷在讀書時期，獲交益友，皆性情篤厚自愛。在慈溪縣中時，與同學洪苓西、馮威博交最篤。在杭州高等學校友朋中最相契者，有陳君哲（名中）、祝廉先（名文白）、毛志遠、汪達人、虞梅

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