第226章 求實卷五（二） (第1/2頁)

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楊昌濟的教育理念與用人之道

在湖南第一師範學校的校園裡，楊昌濟先生以他獨到的教育眼光和用人智慧，影響著一代青年才俊。彼時，毛澤東還只是個初露鋒芒的學生，他的文章在一眾規規矩矩的習作中顯得頗為“另類”。從傳統的文章評判角度看，其結構或許不夠嚴謹，遣詞造句也帶著幾分青澀與生硬，不少教師評閱時都搖頭皺眉，給出的分數並不高。然而，楊昌濟拿到文章後，卻未被這些表面的瑕疵所左右。他仔細研讀，眼中漸露光芒，文中那股豪邁之氣撲面而來，立意之高遠、膽識之過人，絕非尋常學生可比。在楊昌濟心中，毛澤東宛如一顆蒙塵的璞石，內在藏著經天緯地之才。他力排眾議，不僅在課堂上對這篇文章大加讚賞，還多次找毛澤東談心，引導他繼續深入學習、探索救國救民之路。日後，毛澤東果然成長為改變中國歷史程序的領袖人物，楊昌濟不拘一格識人才的故事，也成為教育史上的佳話，生動詮釋了用人當看本質、不被表象迷惑的務實之道。

曹操的“唯才是舉”

東漢末年，天下大亂，各路諸侯紛爭不斷。曹操，這位胸懷大志的梟雄，深知要在亂世中成就霸業，人才是關鍵。彼時，傳統的用人觀念根深蒂固，世家大族憑藉門第出身，佔據著朝堂高位，諸多寒門子弟空有滿腹經綸、一身武藝，卻報國無門。曹操卻毅然打破這一陳規，提出“唯才是舉”的驚世主張。他廣發求賢令，不論貴賤、不分出身，只要有真才實學，皆可為他所用。郭嘉，這位智謀超群卻出身平凡的謀士，在曹操帳下大放異彩。初見郭嘉時，曹操與他促膝長談，郭嘉對天下局勢的洞察、對戰局謀略的剖析，令曹操拍案叫絕，當即委以重任。荀彧，出身名門卻不看重門第之見，為曹操出謀劃策，穩定後方。還有夏侯惇，雖為武將，卻忠心耿耿，獨眼奮戰沙場，為曹操守住一方陣地；張遼，曾是降將，卻因非凡的軍事才能，在合肥之戰中威震逍遙津，殺得東吳小兒不敢夜啼。曹操憑藉這一務實用人策略，廣納賢才，麾下文臣武將雲集，勢力迅速壯大，為日後統一北方奠定了堅實基礎。

破水桶的啟示

在一個寧靜的山腳下小村莊，住著一位名叫王剛的年輕人。王剛自幼聰慧，學習、做事力求盡善盡美，事事都給自己定下嚴苛目標。隨著年齡增長，步入職場的他越發焦慮。每次接到任務，哪怕拼盡全力，卻總因一些細微瑕疵完不成自己心中的“滿分計劃”，長期的自我內耗讓他疲憊不堪。一日，心灰意冷的王剛來到山上寺廟，向老禪師傾訴苦惱。老禪師微笑不語，帶他來到寺廟後院的水井旁，遞給他兩隻水桶，其中一隻底部有個小孔。王剛不明所以，只得照做打水。一路上，他小心翼翼，可桶裡的水還是不斷滲漏，等回到寺廟，桶裡只剩半桶水。王剛懊惱不已，正欲開口抱怨，卻見老禪師手指路旁，原來，漏出的水一路澆灌，讓原本荒蕪的小道旁開出了朵朵嬌豔的野花。老禪師輕聲道：“孩子，世間事哪能盡善盡美，你看這漏水的桶，雖看似無用，卻滋養了花朵。”王剛頓悟，此後不再執著於事事完美，工作反而愈發得心應手，他明白了“不求於全，則不損於實”的真諦，學會了接納不完美，發現不完美背後的價值。

蕭何自毀形象保身

西漢初立，劉邦坐穩皇位，卻對那些跟隨自己打天下、功高震主的臣子心存忌憚，蕭何便是其中之一。蕭何，作為劉邦的重要謀臣，從沛縣起義便輔佐左右，為大漢江山的建立立下汗馬功勞。他為人勤勉、公正，在關中百姓心中威望極高。然而，這極高的威望卻成了他的“心腹大患”。劉邦親率大軍外出平叛時，對留守關中的蕭何起了疑心。蕭何得知訊息後，心急如焚，深知伴君如伴虎，一旦被皇帝猜忌，下場堪憂。思索再三，他聽從謀士建議，決定自毀形象。於是，蕭何故意指使家人在關中低價強買民田，百姓怨聲載道，紛紛上書告狀。訊息傳到劉邦耳中，劉邦起初不信，待派人查實後，卻哈哈大笑，對蕭何的戒心瞬間消散。蕭何以這種看似“愚蠢”的行徑，實則順應了帝王猜忌的形勢，犧牲一時名聲，換來自身平安，盡顯“大智無詐，順乎天也”的生存智慧，懂得審時度勢、以退為進。

呂蒙手不釋卷

三國時期，東吳有一員猛將呂蒙，出身貧寒，自幼沒讀過什麼書，憑藉一身過人的武藝在戰場上衝鋒陷陣，為孫權立下赫赫戰功。起初，呂蒙雖作戰勇猛，卻因知識淺薄，在謀略規劃方面常常捉襟見肘。孫權見此，語重心長地勸他：“呂蒙啊，如今你身負重任，不能僅靠武力，多讀些書，才能有更大作為。”呂蒙深受觸動，自此開啟

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