第13章 教練：別看我，我也不會！ (第1/2頁)

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被調整位置的只是小部分球員，大部分球員的位置還是維持老樣子。

位置的調整就意味著訓練計劃會做出針對性的改變，對於這一點主教練陸飛在清楚不過了。

所以他從自己的小本本上撕下來兩頁紙給到自己的兩位助手。

兩位老師看了看，上面記載的是位置調整之後球員們的訓練重點。比如李超，今後的訓練重心就是短傳和傳中球。

太中雖然是重點中學，但是像是這樣的縣城中學大部分體育老師其實都不算太專業，很多學校甚至都是語文或者數學老師兼任體育老師。

其結果，大家都明白。這下連體育老師生病的藉口都用不上了........

而太中注重的是興趣愛好和特長的培養，所以比起其他縣城中學來說，最起碼體育老師大部分都畢業於體育類專業。

楊華曾經擔任過校隊主教練，雖然不是專業足球教練，但畢竟還是有點底子在身上的。

他一看就明白，這兩頁紙雖然很簡陋，看上去也很隨意。

但其實裡面寫的東西相當專業，比如李超的傳中訓練裡面就包含了靜態傳球、動態傳球以及來回橫切傳球。

除了關鍵的文字資訊之外，還有一些簡略的圖案。

嗯........確實很簡陋，基本上化的都是火柴人..........

校長最開始給大家介紹新來的主教練陸飛的時候，曾經表示過對方是專業的職業球員退役之後，又系統地學習過專業的足球教練課程。

最開始楊華是不信的，因為對方真的太年輕了。雖然看上去差不多四十歲了，但身份證上才三十歲，好多職業球員這個時候還在踢球呢，退什麼役。

不過看見這份訓練計劃之後，楊華有點相信了，最起碼自己是做不出這麼細緻的訓練計劃的。

不止是自己，實際上除了那幾所足球強校之外，目前大部分的華夏高中足球隊的訓練都沒有多少專業性。

特別是像自己這樣偏遠山區的小縣城中學，大部分都是隨便練練。

當然了，如果對方說自己是美術專業畢業的話，那楊華肯定就要大喊這傢伙是騙子了。

就憑這火柴人的小插畫，隨便哪家學校的美術學院都不敢讓他畢業啊.......

李超被楊華帶到一邊，接下來的時間他就將會按照新位置上的針對性訓練開始正式的訓練了。

其實李超踢過很多位置，畢竟鄉村學校嘛，能夠湊齊22個人踢一場球賽已經很不容易了，哪裡分什麼位置。

別說是邊鋒邊後衛了，猜拳輸了的話門將都得踢。

之所以自己想要踢中鋒其實不是因為進球之後的帥氣慶祝動作能夠吸引女孩子的注意力，而是覺得自己在中鋒位置表現得最好。

具體怎麼好，李超說不上來了，反正在就是能夠進球。

但至於為什麼來到太中之後反而進不了球了..........對於這點李超也說不上來。

“力量！力量控制好！你這是傳球，不是射門！”

“帶點外旋.........外旋會不會.........別看我，我也不會。”

“要是再有點下墜就好了........”

“提前量！傳球之前一定要先觀察隊友位置。傳球要傳到身前一些，留空間給前鋒發揮。”

訓練場上時不時傳來楊華對葉七的呼喊。

楊華畢竟不是專業的球員和教練，儘管有陸飛的“錦囊妙計”在，但一些更加細節的東西他確實是不會的。

陸飛本來在指導楊辰，這位從後腰改打中後衛之後老是容易丟掉位置，這在中衛裡面可是大忌。

結果就聽見同事楊華那邊的聲音。

這個時候陸飛才想起來，其實這支校隊裡裡外外都是半吊子水平。

他來到李超身邊。

“內旋和外旋取決於你腳背和皮球的接觸面如何發力，比如內旋球........”

“擊球后外側，擊球的瞬間大腿帶動小腿，小腿加速擺動，用削或者勾的方式讓皮球產生內弧線.........”

陸飛不止是說，還親自做了一個示範。

只見被他踢出的皮球向著內側旋轉，然後劃出一道弧線飛進了球門之中。

李超若有所思。

而一旁的崔成差點笑出聲來，這麼簡單的傳球方式，在青訓隊中U12之前就差不多學會了。

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