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徐向前很小的時候，父親就教他讀《百家姓》、《千字文》、《莊農雜誌》之類的書，並讓他描紅摹字，臨帖抄仿。這不僅是對徐向前，對徐向前的哥哥、妹妹以及後來對徐向前的大女兒松枝，都是這樣的。由於父親的嚴格教導，給徐向前打了一個基礎。入村塾讀書時，學習成績不錯，先生經常稱讚他。徐向前說：“我小時候並不聰明，學習不落後，主要是父親給了我啟蒙教育。”

徐向前在村裡讀了三年私塾後，被送到東冶鎮沱陽高等小學校去讀書。小學裡設有語文、算數、英語、歷史、地理、理化和修身等課程，比較正規。每日有體操，每週末有一次“學生軍”大操典。從學習內容到學校活動反映了辛亥革命後的新氣象。徐向前在這裡住讀，知道了許多自己以前不知道的東西，開闊了眼界，不斷獲得新的知識。

沱陽高小以師資質量高、學風好、成績優而著稱，培養了數代英才。他們培養的“學生軍”在亥革命中發揮過作用。

抗戰爆發後，這裡又成了抗日救亡運動的中心。徐向前很愛這個學校。那些新的課程吸引著他，每門課都向他展示了一個新的領域，有的還向他開啟了認識另一部分世界的視窗。這些新的東西刺激著他的求知慾。

但徐向前在沱陽學校只讀了兩年就轉學了。因為他父親認為他會寫白話文，寫不好八股文，怕他作文退步，又要他回村讀私塾。這對他打擊很大，第一次感到父親的思想太舊，不合潮流。面對乏味的四書五經，想到沱陽小學熱火朝天的生活和朝氣蓬勃的同學，他也第一次為自己生活的倒退產生了自卑感。更不幸的是，由於家庭經濟狀況繼續惡化，父親決定只供哥哥一個人上學，要他在家幹活。這一年他才15歲。

生活從高潮墜入低谷，心情的壓抑是可想而知的。以後由於種種原因，這種自卑感和壓抑感差不多整整拌隨了他一生。

父母看他失學後心情憂悶，決心給他找門手藝活，一來學點技術，二是掙點錢。母親覺得木匠在農村很吃香，提議要他學木匠。父親不同意，幾經周折，在河北阜平縣一家遠親的書店找到了活，讓他當學徒，直到他考入省立師範學校。

後來，徐向前回憶這段學徒生活時說：“兩年多，我親身感受了店員徒工生活的苦難，應該說，這也是上學，我在這個‘學校’裡受的教育，比正規學校要深刻、實際得多。”生活的磨練使他變得沉默寡言而早熟。他在黃埔軍校學習時就不肯多語，常常一個人靜坐，讀書、思考。因此，在軍校中，他被看成是一個靦腆的學生。

少年時代又讀書又勞動的生活，使徐向前兼具知識分子和勞動者的性格特徵。成年後棄教從軍的經歷，使他身上勞動者的本色轉化為一名軍人必備的優良素質。先書生後武將的生命歷程，構成了他性格的二重組合，使他有勇更有謀，最終成為一位具有濃郁知識分子性格特徵的軍事家。

曾經有一位記者這樣描述他：“徐向前，山西五臺人，性緩，善說話，象一位小學校長，他跟肖克一樣注重實幹。”

著名的東北籍愛國人士杜重遠先生也有一段有趣的描寫：“我到招待所把名片遞入後，即有人請我進去。此時周恩來、彭德懷、林彪、肖克、徐向前諸先生都在內。周君一一介紹。我在未見他們之前，以為眾家英雄必是方面大耳，豎眼立眉，牛頭的鼻子、火盆的大嘴，或像劇院裡的花臉張飛似的。不料相見之下，一個個都彬彬有禮，狀似一群教書先生。”

顯而易見，徐向前的家庭出身和教養，養成了他謙虛、誠懇、謹慎、嚴易近人的性格特點，所以他更象或者更容易使人聯想到一位誨人不倦的教書先生。

3。2　性格中的方圓

有人說，毛澤東的性格帶有湖南辣椒的味道，對任何事情從不持中立或消極態度。而徐向前則恰好相反。在不少重大問題上，由於他的妥協，使他晚年追悔莫及。那麼，為這位戰功赫赫、威震敵膽的元帥，為什麼性格中具有軟弱性和妥協性的一面呢？對此似乎從來沒有人專門探討過，人們都小心翼翼地避開這個敏感問題，從而使之成為一懸案。

聶榮臻元帥在他的回憶錄中記述過這樣一件事情：那是在紅一方面軍和紅四方面軍在川西會師之後。“有一天，我和林彪在右路軍總指揮部開過會留下來吃晚飯，吃了很多胡豆。

右路軍的政治委員是陳昌浩，他是代表張國燾的，吃完了晚飯還沒天黑，陳昌浩說：“林彪同志你可以先走，榮臻同志你留下來，我們還要談一談。‘留下後，他問我，你對遵議會議態度怎樣？你對會理會議態

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