第二十一章 層次 (第1/1頁)

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窗外好比村外，許多的光影摻和在一起，分不清、辨不明的。如白駒過隙，轉眼即逝，沒有多少影跡的所在。村人們不太望村口，除了老吳頭。所以柳含絮來廊橋裡讀書，老吳頭就理所當然的望見了。不但去了廊橋，還是讀書，大聲的讀，用心的讀，看來一定要讀出什麼新樣子來。老吳頭就覺得比村口的密林更要幽深了。 當然柳含絮讀書也不是一日兩日了，雖然不是密林的十幾年如一日的光景，也有些年月，從小讀到大，村人們還記得他小時候的樣子。捧著書，跟著老先生或者一個人認真的讀。別人都不是那樣用心。只柳含絮認真的讀。讀過了許多年月。村人們有些記不清他什麼時候開始讀的了。就像不記得老吳頭什麼時候開始望著密林是一個道理。 柳含絮不管老吳頭，可老吳頭卻能時常望著柳含絮。柳含絮倒還沒有什麼可望的事情，這次來到廊橋讀書，就可以看作是村上難得的見聞了。行為處事，都有了些出格的意味。老吳頭別的都還平常，這樣的見聞自然有一種天然的嗅覺，不自覺的就望見了。柳含絮也不管老吳頭望不望的見。來廊橋只是讀書，還不曾有別的舉動。再者，廊橋是常先生的廊橋，老吳頭還只是旁人，扇不起多少風來。 老吳頭望見就望見吧。柳含絮只是用心的讀，認真的讀，在廊橋裡讀書，讀自己的書，與村人們彷彿也並沒有多少關係。書上記的載的，都是村人們不熟悉的典故、故典，這也拗口，那也冗長，前面的引用，後面的鋪墊，這是照著那段描寫來的，那是對著上面遷移去的，至於修辭、語氣、神采、關聯什麼的，老吳頭們就更不明所以了。所以老吳頭願意望望就望望吧。廊橋是常先生的廊橋，望不懂書上的事，就望望廊橋吧。廊橋方方正正的，好望，望著也是方方正正的。 所以柳含絮來廊橋裡讀書，並不需要深思熟慮，大概只要有個念頭，時機合適，春風和煦，萬物萌動，流水清淺，延花攬月，大致是個讀書的興頭，都可以來廊橋裡，讀什麼書、怎麼讀書，都能有些藉助。畢竟讀書也如流水，天長日久，也自然而然有些飄逸灑脫的氤氳氣度。所以柳含絮這時覺得，來廊橋裡讀書，大概也是合適的。 所以村人們也就都望見了，不光是老吳頭傳言什麼了，柳含絮不光在村裡讀書了，而且能到廊橋裡讀書了，常先生的廊橋裡去讀，大約有什麼洞天也未可知了。畢竟廊橋有不是密林，方方正正的，不那麼幽深，就是望不清，也猜得透，略有幾個迴環，也就弄清楚了。 這時候春和景明，流水潺潺，就是有些水氣從窗格里透露出來，也一概是清清瀝瀝的，讀的是清清楚楚、抑揚頓挫，聽的也是風過花落、應景隨時。只要沒有魅影什麼的，村人們過會也就當耳旁風，記不得了。經常如此。 廊橋還是常先生的廊橋，不是別的什麼。喜歡廊橋東風()廊橋東風。

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