第37部分 (第1/4頁)

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呂不韋看著嬴政全是一派把陵建看作小事一樁的漠然之態，怒已上容地板臉斥責道：“不對！建王陵決非小事，更決非一日之功，可以一蹴而就！”見嬴政已被震懾得轉態聆聽，放緩了口氣再道：“此事微臣已派少府章邯前往驪山選址，大王必須重視方好。”沒想到嬴政卻輕快地走過來蹲在他的身邊，伸手摟著他的脖子，撒嬌著道：“朝政大事說是母后和您輔政，其實全由你們作主，政兒可有可無。建陵更可由仲父決定，明天政兒要去狩獵，您請回府早歇吧。”

呂不韋見嬴政在自己耳邊，左一個“政兒”右一個“政兒”，早將怒氣拋到九宵雲外，他剛欲開口再說什麼，一個柔美而極具權威的聲音，忽然從帷幔後傳了過來——

“誰說明天要去狩獵？”說話間，帷幔一掀，太后趙姬從室外走來，秀美的雙目一轉，俊俏的臉上帶著笑意道：“喲，夜已二更，你師徒二人怎麼還不去歇息？”盯著呂不韋嫣然笑道：“丞相日理萬機，十分辛苦，可你把本太后的兒子教傻啦，本太后跟你沒完！”不待呂不韋說話，轉臉盯著嬴政：“三日後蒙恬將軍在上林苑為王族子弟上習武課，每月十天，連學三年，明天你得去報到。”

呂不韋抬頭見趙姬正盯著自己。她那水靈的目光，俏麗的臉龐，以及渾身散發著的成熟，在明亮的燈光下，更顯得十分迷人，不由使他受到了極大震憾！立即恭身施禮道：“微臣與大王正在研讀歷代先賢為王之道的論述。因所學內容較廣，影響太后歇息，罪該萬死！”

“罪該萬死？！”趙姬不屑地撇了撇嘴：“丞相乃朝廷棟樑，死一次大王都會失去良師，還能死一萬次嗎？”

呂不韋心頭一顫，揖拜著再道：“太后取笑了。”收拾著簡牘，準備離去。

“二更已過，丞相今晚就在宮內歇息吧。”趙姬躊躇了一下，終於道。

呂不韋似乎意識到了什麼，抬頭見趙姬正盯著自己，急忙避開目光，心慌意亂地抱起簡牘，顫聲道：“謝太后美意，微臣告退……”口中雖說“告退”，腳下卻毫無走意，恰在此時——

“明天我要去上林苑上習武課，要學三年，仲父的輔教課就免了行嗎？”嬴政盯著呂不韋懇求著道。

“不行！”呂不韋以太傅之尊，又肅然地盯著嬴政：“每月十天學文、十天習武，三年過後大王的基礎就打起來了。”

嬴政無奈地道了一聲：“那好！”嘔氣著隨意抱起自己的簡牘走了出去。

呂不韋目送嬴政離去，一轉臉見趙姬還在盯著自己，內心一陣激情萬丈的衝動後，猛然上去抱住了趙姬。收好的簡牘，隨著他的兩手一鬆，立時瀑布似地散落在地上……

列位看官：關於嬴政的學識，一般人總以為他幼年羈旅邯鄲，生活窘迫，不可能受到良好教育；更聯絡到蕩平六國後，推行“暴政”致無以復加的極至，因而認定他是一個教養極差的粗人！而實際情況則與此相反。這裡先且不談其所推行的“暴政”，能否稱之為暴政！只說在邯鄲期間，因其母趙姬能歌善舞，聰慧非常人可比，她並且知道與呂不韋歸秦的公子異人是去辦一件爭立太子的大事，因此她怎麼會在對兒子精心呵護的同時，不管兒子的教育呢？“呵護”中不也包含著教育嗎？此外司馬遷在《史記》中還記述了，自趙歸國後，子楚常以遺憾的口吻說自己：少捐棄在外，嘗無師傅所教學，不習於誦。”由此可知他是決不會再讓自己的繼承人“不習於誦”，也是在情理之中的大事。更何況為太子選任太傅，並使之接受系統教育，早在我國的商周時期便已形成了一種制度，秦國貫徹這種制度也是有史可考的。更何況呂不韋一直把嬴政當做是自己的“兒子”，他下大決心，化大力氣編撰的《呂氏春秋》一書，既是為抬高自己的身價，也是為“兒子”嬴政做一個好秦王準備的教材，這也是有史可考的……綜上所述，可以毫不誇張地肯定：作為子楚之後的大秦國君，始皇帝嬴政至遲從歸國後開始，就接受過系統的文化教育和軍政訓練。從而形成了一位知識廣博，開拓進取精神極強，並創立了無數豐功偉業的歷史巨人！

話說三更過後，呂不韋從太后府內出來坐上四馬安車，關好車門後，立即閉上雙目似睡似醒地思索著什麼……

十名帶刀侍衛前後各半，護住安車策馬而去，“篤篤“的馬蹄聲在寂靜的夜空裡顯得特別清脆。安車在燈籠高照如同白晝的相府前駐足，呂不韋剛從車中出來，高大的中門就驟然大開，八名家僕手提燈籠從府內魚貫而出，列隊門邊躬身迎候主人歸來。

早年自趙國來投靠呂不韋的總管

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