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那次比賽他們得了二等獎，雖然別人認為成績還不錯，但是潘睿心裡很不舒服，回家之後，她跟母親說：“媽媽騙人。”“我就跟她先檢討，再解釋，說我當時不是騙人，確實是媽媽錯了，可也只能講點客觀原因，其實當時我確實有點低估孩子的能力了，那30道題都給她，她肯定能背會，小孩的潛力很大。”

那次比賽的獎品是一套調料盒，雖然搬了很多次家，它還一直沒有“下崗”。對潘睿一家來說，那不僅僅是一套調料盒，它讓母親始終記得：對孩子一定要守信用。

教育孩子只能智取不能強攻

有人說，孩子既是上天賜予你的禮物，又是上天派下來與你鬥法的小鬼。其實要教育好孩子，做父母的還真得有點法術，就像潘睿母親說的那樣：對孩子有的時候只能智取，不能強攻，做家長的總得動點心眼。

因為父母工作調動，潘睿小學三年級的時候從開原來到了瀋陽，父母非常希望孩子能培養起一些音樂方面的愛好，“我們倆都不懂音樂，孩子別像我們一樣，人家去聽音樂會，我們去看音樂會，那太慘了。”母親打趣地說。

於是父母選擇了電子琴，但首先要徵得女兒的同意。

“我不學。”潘睿說。

“媽媽不是讓你將來從事這個行業，只是作為一種業餘愛好。”

“愛好，愛好，我不愛怎麼能好呢？”

能言善辯的潘睿讓媽媽只好選擇了沉默。“後來我動點心眼，晚上就不理她，總像有心事似的，在那看電視。”

“媽媽，你想什麼呢？”看到母親心事重重的樣子，女兒有些疑惑。

“沒想什麼。”

“媽媽，你生氣了麼？是不是我不學電子琴你不高興了？”

“沒有，那也不當飯吃，跟學習也沒關係，一個電子琴，四五千塊錢，你不愛好就算了，我還省錢。你又沒有基礎，現在又不愛學，我每天還得督促你彈琴，我哪有那個精力！’”

這一招還真管用，媽媽越是阻攔，潘睿越是想學，最後娘倆商議的結果是，請爸爸來決定是否學琴。為此，還開了個家庭會議，爸爸跟媽媽配合默契，因為媽媽“反對”，女兒拉父親一票，才二比一透過了學琴的“決議”。

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家庭教育考驗父母的智慧（4）

母親更是趁機鞏固勝利果實，跟潘睿約法三章：“事先得說好，你要是練琴就必須自覺，我不可能天天看著你練琴。”潘睿果然說話算話，一直學到了小學畢業，因為中學課程緊張才終止了學琴。但是，幾年的學琴生涯培養出了潘睿對音樂的理解和愛好，每次放假回到家，總要拿出琴來彈一彈。現在回憶起來，她也非常感激父母當年的“計謀”。

可以說，對子女的教育無處不需要家長的智慧。很多孩子只要考試考好了，家長就拿獎品來鼓勵，潘睿也經常把同學們得到獎勵的事情講給父母聽。“她實際心裡說不定也是想要呢。”母親抓住這樣的時機順勢教育孩子，“他們父母的這種做法實在太錯誤了，這樣會讓孩子認為，學習是給爸爸媽媽學的，不把孩子引偏了嗎。學習是給自己學，現在爸爸媽媽工作都很好，主要是自己努力的結果，你爺爺奶奶和姥爺姥姥也沒有用物質來刺激過我們。”

孩子心理健康非常重要

很多孩子都有不自信、脆弱等等問題，還有很多孩子對青春期、對異性都有著不正確的理解，更多地表現在面對一些問題無所適從。雖然不能一概而論是心理病症，但這些看起來細小的問題卻會在一定程度上左右孩子的人生取向，因此心理健康對於孩子非常重要。

對於優秀的孩子來說，如何面對其他更加優秀的孩子，這是個問題。前面講到過父母為了防止潘睿優越感太強，給她轉幼兒園的事，其實，這樣的思想也融入在了家庭教育的點滴之中。“有一次看到電視上一個小朋友彈鋼琴，我就跟她講，你看，這個小朋友彈鋼琴彈得多好，當時她臉就紅了，眼淚馬上就下來了，跟我說，你們也沒送我去學鋼琴。”母親當時就意識到，如果見不得別的孩子比自己優秀，這樣潘睿長大後會很容易受傷害，“所以我們千方百計，從各個方面告訴她，你只要努力就行，不一定什麼都比別人好，人外還有人，山外還有山。時常給她講這樣的道理，這個孩子心理一直都比較健康。”

可以說，青春期是孩子的“更年期”，如何幫助孩子順利度過這個階

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