17. 逃生遊戲降臨烏野高中（十七） (第1/2頁)

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大後方還在進行多人搶救，月島和伊橘率先繼承了那兩盞探路燈，直接走進了儲物室開始四處尋找。

雖然說是儲物室，但裡面的佈置還是保留著被封鎖前的樣子沒變，就是一間許久沒人來過而顯得有些髒亂的教室。

桌椅無序地排列，桌面和抽屜裡都塞滿了當時沒來得及帶出去的各種教材和試卷，甚至有被擰開了但沒來得及喝的水杯，裡面還殘餘著些許液體。

一眼望去，伊橘的第一感受就是：當年在這個教室裡的人必然是經歷了某種不可言說的場面，以至於連東西都來不及收拾。

那把輪椅正好卡在了倒數第二排的一個座位邊，旁邊就是被緊緊拉上簾子的窗戶，周圍的地上攤滿了凌亂的紙張和各種文具。

伊橘隨手撿起掉落在桌腳的一本筆記本，掃去上面的灰塵，‘五島哲也’四個工整的字跡便映入眼簾。

粗略翻看了一遍，這裡面都是日常的英語單詞小測，每一面都寫著密密麻麻又字跡漂亮的英文，還有老師批改的痕跡和評語。

這張桌子應當就是當年五島哲也坐的位置，從桌肚裡還能掏出來很多寫著他名字的試卷和本子，無一不是畫滿了各種筆記和批註，還有優異的分數。

正看著，另一側的月島朝他招了招手：“你過來看看這個。”說著，將手裡的一本日記攤開遞過來，“從他同桌的桌子裡找到的。”

他當年的同桌應該是一個性格十分內斂的女生，那一本厚厚的筆記本里記滿了日常的各種瑣碎生活，還有心裡的碎碎念。

月島翻開的那一面，正是當年的那位女生對自己這位同桌的評價：

“本來是一個很好很開朗的人，可惜運氣太糟糕了，如果不是失去了左腿，他不會變成現在這個樣子的，真可惜。”

“同桌已經一個月沒來上學了，聽老師說，是傷口發炎引起的併發症，又回去住院了。”

“雖然這樣子說有些不禮貌，但他真的也太可怕了！這次回來，居然連右腿也不見了！”

“老師讓我對五島同學多加照顧一些，天知道我現在都不敢跟他說話了……他每天只會待在座位上做卷子，成績突飛猛進地不得了，但整個人陰鬱得太可怕了。”

“高三的最後一次聯考終於結束了，我的同桌又是第一。明明之前的他還只是班級前十，現在已經成為重點培養物件了，果然這就是別人的努力啊……不過我還是寧願活得開心一點，像他一樣每天只有做題做題做題一件事，會瘋的！”

……

“我要先瘋了……真的好恐怖，我的同桌失蹤了。”

日記在這裡戛然而止，之後就是一片空白。

日記的主人並沒有成功把她的日記本帶走，而是暗無天日的教室裡一直封存了近二十幾年，至今才被他們發現。

“他也沒有腿。”月島的視線落在面前的輪椅上，“所以山方之前坐的其實是五島的輪椅，他們有可能會是同一個人嗎？”

“可能吧。”伊橘將日記收好，“不好說，也有可能是五島捏造出來的象徵作用的人格。”

月島的記憶追溯至那天，在走廊裡摔倒的山方老師：“象徵當年失去雙腿後的自己嗎？看樣子當時的同學應該都很害怕他，所以很少對他施以援手。”

所以在久久等不到人出門幫忙的時候，廣播裡的人才會如此鬱憤。

“你們已經找到線索了嗎？”身後，已經把西谷安撫好的菅原小心翼翼地踩在凌亂的地面上走過來，身後跟著膽子小但又耐不住好奇心的日向。

現在想要調查清楚當年的失蹤案，或許突破口就在日記裡，從當年五島哲也失去雙腿的原因下手。

聽完兩人的話，日向默默從後面探出一個頭：“可是我們要怎麼找呢？”

二十年前的事情，就跟大海撈針一樣。更別說他們現在還被困在學校裡，可以藉助的途徑實在是少之又少。

“去問問老師呢？”就在幾人沉默之際，菅原說，“在我們學校留任二三十年的老教師應該不少，說不定他們會知道一些當年的內幕。”

“啊我知道了！”日向福至心靈，“一年級就有一個年紀蠻大的老教師啊！好像是教語文的吧，之前在走廊上有看見過。”

教語文的，伊橘也有點印象了。

那個坐在山方對面的女老師，幫他管抽屜鑰匙的那位，好像就是教語文的。

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