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鼓勵孩子“異想天開”

人類社會的進步過程，從一定意義上說就是不斷“異想天開”的過程。美國萊特兄弟小時候“異想天開”要上天，1903年，他們製成飛機實現了人類的首次機械飛行，真的上了天。人在幾千年前就幻想過“順風耳”和“千里眼”。1895年俄國波波夫發出了世界上第一份電報，1925年美國貝爾？德明發明瞭機械掃描電視，人真的能聽到千里之外的聲音，看到千里之外的形象了。

成人在考慮問題時，常要受到許多潛在的因素的限制，但孩子卻不同，他們可以讓思維插上翅膀盡情馳騁，常常會想出出乎人意料的答案，這是很可貴的。一位心理學家做了這樣一個實驗：在一張白紙上用黑墨水滴了一個黑點，問成年人這是什麼？答案几乎是一樣的：一個黑點。問幼兒園的小朋友，有的說這是一隻斷了尾巴的蝌蚪，有的說是一隻壓扁的臭蟲，有的說是一頂帽子，有的說是一粒黑芝麻，答案有很多。

有時孩子會向父母提出一些天真的問題，父母不能一笑置之，更不能隨意地加以嘲笑，而應正面鼓勵並積極引導孩子大膽地想！在條件可能的情況下，還應設法促使孩子動手參與活動，讓他們在活動中去尋求答案，以發展其求新求異的思維能力。

在學習、生活中，家長要有意識地訓練孩子的想像能力。下面這些方法也許對父母有所幫助：

⑴一個問題給出多種答案。在遇到問題時，家長要告訴孩子不要滿足於標準答案，要提倡有多種答案，不能簡單地肯定或否定。鼓勵孩子多想，在解決各種問題時要試驗多種方法，比較出哪種是最優的方法。

⑵玩遊戲玩出新花樣。支援孩子在沒有危險的情況下進行各種遊戲的嘗試，玩玩具和做遊戲時，不一定非要孩子照一成不變的模式去做，不妨出點新花樣。如孩子玩積木、拼圖、玩沙等遊戲，由於沒有規則的約束，孩子可以依據自己的願望和想像去構思、去創造，可以不斷地玩出花樣。

⑶透過繪畫發展孩子的想像力。在繪畫活動中，家長要給孩子儘可能的自由，讓孩子能更多創造性地表現自我。有兩種形式：一是可以給孩子規定一個主題。讓孩子圍繞這個主題，透過對知識經驗的回憶來加工與繪畫。比如，要求孩子畫小貓。孩子可能畫小貓釣魚、小貓捉老鼠、小貓的一家、小孩抱著小貓、加菲貓等。二是讓孩子自由繪畫，充分表達孩子的思維活動過程。如孩子畫出汽車飛馳在天空中，表達了他想辦法避開交通堵塞的願望。

⑷音樂。讓孩子在充分感受音樂時可以要求他為歌曲配上動作。鼓勵孩子表達內心的情感。為歌曲寫新詞。

⑸讓孩子編故事。許多家長平時都給孩子講故事，不妨在講到一半時戛然而止，讓孩子根據前面的情節續接故事，也可以鼓勵孩子直接編故事。孩子平時都愛聽故事，聽到一定數量後，可讓孩子自己來編故事。

⑹在日常生活中引導。父母要經常引導孩子多角度看待事物和分析事物，逐漸養成換一條思路想想的好習慣。例如，父母可問孩子：茶杯除了喝茶的用途外，你還能說出別的用途嗎？圓圓的月亮像什麼？水可以做什麼用？讓孩子有機會動腦筋，最大限度地激發孩子的想像力。

小故事

有一位幼兒教育專家到國外看到一個幼兒用藍色筆畫了一個“大蘋果”，老師走過來說：“嗯，畫得好！”而且愛撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。

這時中國專家問教師：“他用藍色畫蘋果，你怎麼不糾正？”

那個教師說：“我為什麼要糾正呢？我認為他畫得很好，也許他以後真的能培養出藍色的蘋果呢。”

第二章　塑造孩子良好的品性（1）

道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

——＇德國＇赫爾巴特

6。　延遲滿足：剋制是成功的前提

心理學上有一個“延遲滿足”的概念。它是指一種為更有價值的長遠結果，而甘願放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待中展示出來的自制能力。

“延遲滿足”是一種心理成熟的表現，用我們平常的話說就是“忍耐力”：為了追求更大的目標，剋制自己的慾望，放棄眼前的誘惑。

一次“成長跟蹤實驗”

為了研究控制慾望與成功的關係，美國心理學家沃爾特？米切爾和他的實驗人員曾做過一個經典的“成長跟蹤實驗”。

沃爾特？米切

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