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這部教材在門下省舉手的時候還發生了嚴重的辯論，在小學教材中，1－3年前，開設國文、數學、音樂、美術、體育五門課程。

首先引起爭議的主要有二件事，第一件事是在學校的夏季體育課之中設立游泳科，一些正言反對在學校教習游泳，認為孩子在學校學習游泳，容易出現溺亡，到時候學校難以承擔責任。但是也有人認為必須要在學校教習游泳。

來自華夏的辜傳良第一個跳出來道：“帝國乃是一個島國，四面環水，讓國民從小學生時代起就掌握必要的游泳求生技能是很重要的。一到三年級的時候就是教小學生不要怕水並瞭解水的樂趣。到了高年級每個孩子都應該學會游泳。”

反對派們提出“淹死的都是會水的”

辜傳良則舉例，說去年華夏全年淹死的兒童有千名，其中有的悲劇是一個孩子掉水，其它孩子去救，一個救一個最後全都淹死了。主要原因是這些孩子中間沒有一個是會游泳的。

辜傳良的講話贏得了大部分正言和諫議大夫們的支援，並使游泳和馬拉松、棒球、足球、籃球、排球等體育專案正式走進明國校園。

引起第二件爭議的事情就是學校沒有思想品德這門課程，不利於孩子們的心理健康發展，同時反對將孔子搬入校園，這件事使門下省如同沒有硝煙的戰場，反對者認為儒家思想是迫害華人幾千年的罪魁禍首，而支持者們認為孔子是全世界公認的聖人，世界最有影響力的哲學家，將儒家思想放進校園，有助於提升明國文化軟實力，提升學生的思想品德，忠君愛國。同時支持者們表示儒家思想在明國將和實用主義並存，成為明國的新儒家思想。

門下省投票最終支援儒家進校園的達到92票，而反對的只有8票，最後直接導致反對最激烈的華夏籍議員孫百當憤而辭職。

最後確定了小學1－5年級的國文教材為四書五經。

接下來的四年級到六年級的課程就好多了，學生們增加了理科、英文、計算機課程和社會課程，社會課程包括做飯、縫補衣物、防災、昆蟲、簡單生物、社會經驗、民國的風俗人情等等。

門下省的教材終於透過了，議事堂爭端也宣告結束。

王可平上了一節國文課，一節社會課，做為一個從來沒有學過繁體字的孩子，在學校學繁體字是很難的，但是王可平很聰明，基本上老師講幾遍就會了。

社會課是烹飪課，教室之中擺了二十多臺電磁爐灶，老師依次手把手的教給他們，每個學生自己洗菜，摘菜，切菜，最後炒菜。然後讓學生們互相品嚐，看看誰做的最好吃。

王可平結果就吃多了，中午去食堂吃飯，只吃了一小口就吃不進去了。

他發現明國的食堂也不一樣，明國小學的食堂，中午午餐只有牛奶、蘋果、一份飯、一份菜這四樣，摺合一個孩子大約200文左右。相當於02金元。這個價格是相當的便宜了。

但是採購都是經過帝國衛生部嚴格檢驗的食物，一旦發現危害學生健康的食物，不僅食堂的採購人、負責人、還有販賣人員全部都判刑。

牛奶喝完了要隨手把牛奶盒子洗乾淨，然後拆開回收。自己的碗筷自己洗。自己的碗筷自己放回去。食堂沒有服務人員，都是小學生自己做完的。

王可平就這樣經過了一天的課程，終於放學回家，王可平跟著同桌汪曉松一起來到儲物格子，將要帶回家裡的東西拿出來，然後再鎖好。對汪曉松道：“你家在哪呀？我們一起回家呀？”

汪曉松道：“在明城公寓，你呢？”

王可平道：“我家也在明城公寓，咱們一起走吧。”

汪曉松道：“好啊，你會打棒球嗎？咱們作完作業下來打棒球啊？”

“棒球？我不會玩哎。”王可平道。

“沒關係，我教你，一教就會。”

走出操場的時候，薜青青老師正好看見了他們兩個：“喂，汪曉松，你怎麼走了？今天值日生是不是忘了？”

汪曉松回頭一看，只見各班級值日的同學正在打水，擦地，幹著活，不由得一拍腦門。“啊，老師對不起，我這就回去。”

汪曉松對王可平道：“你先回家吧，晚上樓下棒球場見哦。”

薜青青道：“走吧，一起回家吧，你家不是也在明城公寓嗎？”

兩個人剛要走出校門，只見門外王福秋一臉的笑意，過來接兒子放學，“薜老師，你好你好，辛苦你了。”

薜青

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