014、上網 (第1/3頁)

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……

叮鈴鈴~

鈴聲驟然響起，校園各個年級的學生在教室中開始躁動起來。

這是早上第四節課的下課鈴聲，代表著中午放學。

當老師說出“下課”這兩個字時，早已整裝待發的學生們紛紛衝出了教室。

雖然高中生相對整個學生群體來說，思想逐漸步入成熟，但其中仍然有不少人比較幼稚，比如*的同桌唐兵。

在老師喊下課的瞬間，唐兵便整個人如箭一樣衝出了教室，去爭那第一個衝出校門的名額。

*雖然不理解這種行為，但平時也都為了方便唐兵完成這一壯舉，自己選擇坐在靠牆的位置。

在唐兵衝出教室後，*才開始將課桌上的書本收起來。

早上陳雅給的飯盒，在吃完裡面的東西后，*便洗乾淨送回了陳雅的辦公室。

慢慢收好書本後，*手中拿著一個裝有幾張a4紙的封口袋，便走出了教室。

出了學校，*沒有像平時一樣回姑媽家，而是順著人群，來到了一家叫做“星星網咖”的網咖。

雖然偶得的紅色印記讓*獲得了超凡的能力，但目前對那個紅色印記了解太少，而且身體傳來的感官，也讓*有一種“暫時別再觀想那個紅色印記為好”的感覺。

但能力提升也不能耽擱，*思索後，暫時放棄了紅色印記方面的提升，把注意力轉移到了金葉子上面。

金葉子不僅提升了*的五感，就連紅色印記產生的異變似乎也與金葉子有關，關鍵是並沒有危險的感覺。

不過，金葉子第一層的發音和紋理圖案，*之後再誦唸，除了感覺周圍事物放慢以及當天記憶沒有任何遺漏的回想一遍外，已經沒有了特殊之處，似乎對五感的提升已經到了極限<script type="text/javascript">reads();</script>。

而金葉子第二層的發音咒文*又不認識，紋理圖案觀想和肉眼看也沒有任何反應，在實在找不到發音咒文是什麼文字後，*想到了現在的辦法——利用網路。

*手中封口袋裡的a4紙，是他昨晚親自素描畫出的第二層發音咒文圖案，他準備用圖片搜尋引擎，看一看網路上有沒有類似的文字圖案。

當然，他不會傻到把所有發音咒文都發上網，只是把咒文裡的單一字型圖案畫下來，別人就算看到了也沒有用，因為根據第一層發音咒文的經驗，這些發音咒文只有整體誦唸完一遍才會有效果。

走進星星網咖，此時網咖裡已經坐了很多人，大部分都是剛放學的學生，還有一些社會閒散人員。

這些人幾乎都是在玩遊戲。

*在網咖裡走了一圈後，開了一張上網絡卡，在一個有四臺電腦的包間裡坐下。

2007年的小縣城網咖，並不是每一臺電腦都配有攝像頭，而*想要圖片搜尋，必須先用攝像頭拍下a4紙上的圖案。

這個包間裡的四臺電腦都有攝像頭，在*進來時，已經有兩個人在裡面上網，分別是一男一女，似乎是情侶，正並排坐在兩臺電腦前，玩著一款火熱的跳舞型別遊戲，在*進來時，兩人瞥了一眼後就收回了目光。

*開機後，一邊從封口袋中取出一張畫有圖案的a4紙，一邊等待著電腦開機。

片刻後，電腦啟動完畢，*輕車熟路的開始翻牆去國外的網站。

2007年，國內網站的圖片搜尋功能還不完善，甚至有這功能的網站寥寥無幾，為了保險起見，*當然是用國外的網站搜尋。

從封口袋中拿出一張a4紙，這張a4紙上畫著一個歪歪扭扭的字型，*將紙舉起，用攝像頭拍了一張照片，然後上傳到圖片搜尋引擎網站，點選搜尋。

瞬間，網頁彈出了搜尋結果，一排排密密麻麻的英文網址，以及許多圖片，有幾十頁那麼多。

*仔細瀏覽起英文和圖片，他在看完高一年級的英語書後，詞彙量多了不少，再加上一般語法難不倒他，倒也基本認識搜尋出來的英文。

搜尋結果並不是很好，搜尋出來的圖片，基本都只是一些無意間弄出，形狀稍微有一些相似的痕跡，甚至就是一些完全不沾邊的圖片。

這個結果也在*的預料之中。

他一頁一頁的往下翻，凡是有圖片的網址必定點進去。

時間流逝……

半個多小時後。

*終於翻完了所有搜尋結果，沒有找到他想要的答案。

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